Ви не любите своїх дітей
Ах, ви своїм забороняєте? Тоді ще гірше: ви висмикуєте дитину з середовища, де відбувається соціалізація і, позбавлений доступу, вона швидко стає ізгоєм серед однолітків.
Втім, не тіште себе ілюзіями. Заборонили? Дитина все одно там — через плече товариша, який «сидить» на контактній ВКонтакті. У цього ж приятеля в гостях (ви ж за контакти між дітьми, правда?), поки що мама на роботі. Та й просто в школі: сьогодні важко знайти клас, у якому не знайдеться хоча б один «доброхот», який перетворив свій планшет на точку доступу і роздає інтернет усім охочим.
Так що не сперечайтеся. Ви не любите своїх дітей.
Що б ви не робили — забороняли чи дозволяли, заплющували очі чи обмежували — ви все одно поводитеся подібно до страуса, що зариває голову в пісок.
Поки ми відмахувалися від цього дитячого ВКонтактика, поряд з нами утворилася ціла інфраструктура, яка втягнула наших дітей.
Скільки сліз ми пролили, що діти не гуляють, не спілкуються з однолітками, не соціалізуються. Але це все є. Не в тому вигляді, як нам хотілося б. Не так, як це нам бачилося. Але святе місце порожнім не буває. І, якщо ви не випускаєте дитину пограти у двір, двір приходить до вас у будинок.
А чому ні? Та просто ви ж самі цього туди не помістили! Адже вас там немає! А хто покаже дитині високі зразки культурного спілкування? Звідки вони візьмуться на подвір'ї, в якому на запльованих перилах сидять гопники і лущать своє насіння?
Ні, в таку «мережу» я теж не хочу відпускати свою дитину! Але вона не стане іншою, якщо я сам туди не прийду і не вимету лушпиння від насіння. Вона не стане іншою, поки в ній не з'являться «точки зростання» для нормального спілкування.
Звідки уявлення про культурні цінностівізьмуться у дворі, в якому на заплюваних поручнях сидять гопники і лущать своє насіння?
Як вірно помітив один мій співрозмовник у Фейсбуці:
Мережа, як і вулиця - це великий ризик непотрібних за віком відкриттів і без втрат часу (подивитися щось, пограти в щось). Чим довше, тим вищий ризик.
Зауваження "мережа як вулиця" дуже точне. Мережа і є сучасна вулиця, з усіма її плюсами та мінусами. Вулиця — це «передпокій» великого світу: у ній у мініатюрі представлені всі небезпеки та принади великого світу. Дитині дуже важливо навчитися оминати небезпеки та знаходити принади.
Часто порожній безграмотний контент, нуль для інтелектуального розвитку. Жорстокість, вульгарність, дурні демотиватори, мімімі, няш – 90% змісту. Навіщо?
Справді, навіщо? Навіщо це мені говорити замість того, щоб запропонувати дітям контент, більш придатний для інтелектуального розвитку?
Ми маємо зрозуміти, що відбиватися від цього середовища, закриватися — марно. Вона, як гас, проповзе в найменшу щілину. Єдиний спосіб впоратися з лавиною – очолити її.
Це велика та тонка робота. По пошуку правильних шляхів, наповненню їх френдлент «інтелектуальним» матеріалом. Це можна робити різними шляхами. Але досвід показує, що, якщо в батьків (вихователів, вчителів) є контакти з дитиною, завжди можна знайти правильний підхід. Підказати правильне співтовариство. Порадити правильних «друзів». Делікатно вказати на те, що якусь інформацію вам не хотілося б бачити у СВОЄЇ стрічці (адже стрічка кожного користувача складається зі стрічок його друзів, а значить, ми всі відповідальні за тих, кого в ці «друзі» включили»). Не швидко. Обережно. Не боячись заперечень на кшталт «ви, предки, нічого в цьому не розумієте, тут усі так кажуть, тут усітак поводяться!».
І наша справа, батьків, освітян — показати на цьому подвір'ї світлі місця.
І ось уже результат:
Поведінка своєї дитини в мережі мене не дратує. Він там чимало осмисленого читає та робить. Якщо це просто тупіт - дратує і в себе, і в учнів, але про них менше знаю.
Зауважте, це слова мами-педагога. Вона знає, чим займається дитина в мережі, та впевнена, що це правильне заняття. «Тупіж» вона відносить однаково до себе, і до дітей. І «тупіж» не може не дратувати. Незалежно від того, чи в мережі він відбувається, чи в «реалі».
Погоджуся, що обмін демотиваторами слабо схожий на інтелектуальну роботу. Але саме простір до роботи дорослого, який може допомогти у культивуванні моделі інтелектуального читання, аналізу та роботи з текстом (а картинку у сенсі теж можна як текст).
І тут уже я чую голос педагога:
Зауважте, що педагог звертає увагу, що діти читають (!). Так, вони читають не ті тексти, які нам хотілося б їм «підсунути». Але діти читають і з цим треба працювати.
Зараз стрічки новин дещо різноманітніші, ніж у «Казанському телеграфі» 1907 року.
Насамперед, цекібербулінг (мережеве залякування). Власне, нічого нового в кібербулінгу немає: це ті ж хулігани, що сидять на драбинці, повз які потрібно пройти «хлопчику зі скрипочкою». І, взагалі кажучи, вміння «обійти хуліганів», відвести конфлікт чи постояти за себе, якщо конфлікт неминучий — одне з найважливіших умінь сучасної людини (та й не лише сучасної, але в нашому світі, де все перемішано, де неможливо весь час обирати таку сторону вулиці, щоб не ступити в бруд, це вміння стає особливо актуальним.
Ще один виклик, про який варто згадати, це те, щокомунікація по мережі заміщає всі інші види спілкування. Більшість батьків, які висловлюються з цього приводу, говорять про «втрату (або зупинку розвитку) навички повноцінного мовного спілкування».
Скріншот із канонічної спільноти ВКонтакте «MDK». Приблизно так виглядає комунікація між «типовими школярами» у наших інтернетах.
Соцмережі вплинули на формування у дитини специфічної мови, причому, не можу сказати, що збагатили мову, мабуть, зробили її біднішою та грубішою.
Мені здається, що відповідь очевидна.
Але чи не тому дитині важливо бачити, «скільки лайків набрав їхню посаду», що їй не вистачає «лайків» у реалі? Може, ми й справді їх мало любимо? Чи не доносимо свою любов до дитини, щоб вона її відчула? І цим змушуємо його шукати підтримки у вигляді «лайків та куль»?
Я ревнувала. Дочка була у соцмережах тоді, коли я хотіла б, щоб вона була зі мною. Я напружувалася, тому що соцмережі робили її малодоступною для моїх прохань про допомогу. Я звикла вважати, що уроки важливіші, а вона мала свою думку.
Марно чекати повноліття, щоб потім кинути дитину в безодню мереж.
І природна реакція люблячої людини — закрити, відірвати дитину від цієї незрозумілої та неприємної «мережі». Не допомогти впоратися з проблемами, не навчити грамотно та з користю використати, а закрити, перечекати.
«Нехай спочатку набереться розуму, а потім уже сидітиме у своїх соц. мережах». Чи не набереться. Якщо дитину цілеспрямовано не вчити тому, що жодна технологія не варта того, щоб бути провідником дурості, вбивання часу і тупості, це розуміння може не настати ніколи. Марно чекати «повноліття»,щоб потім кинути дитину в безодню мереж. Він потоне там так само, як і вкинутий у дитячому віці. Тільки разом з дитиною, тільки спільно знаходячи правильні моделі поведінки, можна намацати ту саму дорогу, яка веде до храму.
Закінчити хочу ще однією цитатою з обговорення у Фейсбуці:
Висіти в мережі дітям дозволяють безглузді батьки, і ще ліниві. Хоча марно дітей виховувати, все одно вони будуть схожі на своїх батьків. Мене завжди розчулює питання: "І в кого це він такий?"