Виділення. Сечовидільна система.

Розробляючи цей урок, я керувався тим, що вивчення курсу «Людина та її здоров'я» у 8 класі середньої загальноосвітньої школи є логічним продовженням біологічних дисциплін, освоєних у початковій школі та курсах «Живий організм» та «Розмаїття живих організмів» у 6 та 7 класах. відповідно. Автор освітньої програми В.І.Сивоглазов, тема «Виділення. Сечовидільна система», 8 клас. Навчання ведеться за підручником «Біологія. Людина» Н.І.Соніна та М.Р.Сапіна. Вважаю, що в даному підручнику відсутній важливий момент теми, що вивчається – «Причини та профілактика захворювань сечовидільної системи», тому одним з етапів уроку є вивчення цього питання.

Перегляд вмісту документа Виділення. Сечовидільна система.»

Кудаков Юрій Володимирович, вчитель біологіїМОУ «ЗОШ імені В.І. Лаврова с. Горяйнівка Духовницького району Саратівської області».

Урок вивчення та первинного закріплення нових знань

Розробляючи цей урок, я керувався тим, що вивчення курсу «Людина та її здоров'я» у 8 класі середньої загальноосвітньої школи є логічним продовженням біологічних дисциплін, освоєних у початковій школі та курсах «Живий організм» та «Розмаїття живих організмів» у 6 та 7 класах. відповідно. Автор освітньої програми В.І.Сивоглазов, тема «Виділення. Сечовидільна система», 8 клас. Навчання ведеться за підручником «Біологія. Людина» Н.І.Соніна та М.Р.Сапіна. Вважаю, що в даному підручнику відсутній важливий момент теми, що вивчається – «Причини та профілактика захворювань сечовидільної системи», тому одним з етапів уроку є вивчення цього питання.

Тема. Виділення. Сечовидільна система.Мета уроку: розкрити значення виділення з організмукінцевих продуктів обміну речовин, шляхи їхнього виведення з організму людини; сформувати в учнів знання анатомо-фізіологічних особливостей сечовидільної системи. З'ясувати механізм утворення первинної та вторинної сечі; продовжити розвиток поняття про організм як єдине ціле, сталість внутрішнього середовища організму, знати причини та профілактику захворювань сечовидільної системи. Розвивати загальнонавчальні вміння та навички:

навчально-інформаційні: навичка смислового читання, навички згортання та розгортання інформації, вміння аналізувати текстову та графічну інформацію, висловлювати судження;

навчально-інтелектуальні: уміння виділяти головне, узагальнювати, зіставляти, встановлювати аналогії;

навчально-комунікативні: навичка активного слухання; навик роботи у полілозі, обміну думками у групі.

Після вивчення теми учні повинні

•сутність біологічних процесів:обмін речовин, виділення;

•розпізнавати та описувати:на таблицях органи та системи органів людини (сечовидільні системи);

•проводити самостійний пошук біологічної інформації,у тому числі з використанням інформаційних технологій;

використовуватинабуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному життідля дотримання заходів профілактики захворювання нирок.

Обладнання.Комп'ютер, мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, магнітна дошка,

мультимедійний посібник «Анатомія та

фізіологія людини», таблиця «Будова

сечовидільної системи», роздавальний

матеріал «Виділення», розбірна модель

з наднирковою залозою», опорні листи.

Постановка проблемного питання та завдань уроку

Який стосунок до теми нашого уроку мають зображені предмети: балія, піраміда, чашка, нирки? (можлива відповідь: нирки є у рослин і в людини, у людини вони виконують функцію виділення)

Постановка завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми

Вивчимо будову та функції органів сечовидільної системи. Навчимося впізнавати їх на малюнку.

Дізнаємося, як утворюється сеча. Чим відрізняється первинна сеча від вторинної.

Чи зможемо пояснити, чому важливо мати здорові нирки.

Вступне слово вчителя. Створення позитивної мотивації вивчення теми. (Мультимедійний посібник «Біологія. Просвітництво. Анатомія та фізіологія людини». 12/1III.Актуалізація опорних знань.Девіз уроку: «Наші знання ніколи не можуть мати кінця саме тому, що предмет пізнання нескінченний»

Робота з інтерактивної дошки:

виділення

сечовидільної

Вчитель розповідає про значення сечовидільної системи людини, про найбільш поширені захворювання нирок, про застосування гемодіалізу та пересадки донорської нирки, обґрунтовує необхідність вивчення будови функцій органів сечовидільної системи для з'ясування причин захворювань та визначення профілактичних заходів.

План роботи.(На магнітній дошці)

2. Органи сечовиділення.

3. Будова та функції нирок (перерахування всіх функцій під час уроку).

4. Утворення та виведення сечі.

5. Причини та профілактика захворювань.

6.Організм - єдине ціле.

IV. Вивчення та закріплення нового матеріалу.

/Під час вивчення кожного пункту плану проводиться закріплення/

1.Виділення- основневластивість живого.( Мультимедійний посібник «Біологія. Просвітництво. Анатомія та фізіологія людини».12/2).

У видаленні непотрібних та шкідливих речовин беруть участь різні органи.Проаналізуйте таблицю.(У кожного учня вона є на інформаційному листку)