Відкритий урок на тему Розв’язання задач на тему «Ізопроцеси»
Відкритий урок фізики
Тема:Розв'язання задач на тему «Ізопроцеси»
Освітня: формування умінь вирішувати завдання на тему «Ізопроцеси» різними способами;
Розвиваюча: розвивати навчально-пізнавальні, інформаційні та комунікативні компетенції;
Виховна: виховувати інтерес до предмета, самостійність, уміння працювати у групі.
Методична мета:використання сучасних інформаційних технологій
Тип уроку:урок закріплення знань
Обладнання:комп'ютерний клас, мультимедійна установка, програма MS Excel, презентація на тему «Рішення завдань», дидактичні матеріали до уроку: картки, листи із завданнями, скляна трубка діаметром 4-5 мм та довжиною 300 мм, запаяна з одного кінця, лінійка міліметрова, ванна з нагрітою водою, термометр.
Постановка цілей та завдань уроку
Вчитель: сьогодні на нас чекає цікава робота. Тема нашого уроку зашифрована на екрані (слайд №1)
ВИСЕЦОРПОЗИ Є ОП
Вчитель: Сьогодні на уроці ми вирішуватимемо розрахункові, експериментальні завдання на тему «Ізопроцеси», перевірку розрахункових завдань проводитимемо за допомогою програмної системи MS Excel
Відкрийте зошити, запишіть число та тему уроку (слайд №2)
Вчитель: Для вирішення завдань нам необхідно згадати вивчений матеріал на тему «Ізопроцеси». (Слайд 3-11)
- Які макроскопічні параметри нам відомі?(тиск, об'єм, температура)
— Який процес ми називаємо ізопроцесом?(процес при якому один із макроскопічних параметрів даної маси газу відстається постійним)
- Якщо температура незмінюється те, що це буде за ізопроцес? (ізотермічний)
— Який параметр не змінюється під час ізохорного процесу?(обсяг)
— Який параметр не змінюється під час ізобарного процесу? (тиск)
— Запишіть закон Бойля Маріотта для двох станів газу. (
- Запишіть закон Шарля для двох станів газу. (
- Запишіть закон Гей-Люссака для двох станів газу. (
Вчитель: При вирішенні завдань нам необхідно переводити одні фізичні величини до інших, виражати величину з формули, робити математичні обчислення. Зараз вам необхідно виконати завдання за карткою №1, №2, які знаходяться у вас на столі. Хто має картку №1? №2? До дошки - …
Переведення одних фізичних величин до інших
1літр (л) = 0,001 куб.метр (м 3 ) = 10 -3 м 3
1 куб. сантиметр (см 3 ) = 0,000001 куб. метр (м 3 ) = 10 -6 м 3
Кіло-(к) = 10 3 = 1000
Термодинамічна температура Т = t + 273
Дано: 7л; 3кг; 30 0 С
Знайти: ? м 3; г; До
Т = 30 +273 = 303 К
200 см 3 = 0,0002 м 3
Вираз величини із формули
Щоб знайти невідомий крайній член пропорції, потрібно добуток середніх членів розділити відомий крайній член.
Щоб знайти невідомий середній член пропорції, потрібно твір крайніх членів розділити відомий середній член.
Дано: пропорція
Рішення:
Дано:
Із закону Шарля для ізохорного процесу
p 1 =
p 2 =
T 1 =
T 2 =
Час виконання -1 хв. (1 - біля дошки, інші - на місці)
Вчитель: Приступимо до безпосереднього вирішення завдань.
Хто хоче працювати на комп'ютері?(6 чол). Інші працюватимуть у парах на місцях.
1.До нас надійшов цікавий електронний лист (слайд №12)
Капітан Врунгель стверджує, що може без шкоди для здоров'я, утримати в руках лампочку, що горить, якщо в не робочому стані при температурі 27 0 С тиск газу в колбі газонаповненої електричної лампи розжарювання дорівнює 80кПа, а тиск в робочому режимі зростає до 100кПа. (102 0 С = 375К)
Вчитель: Що ми повинні визначити, щоб спростувати чи довести твердження капітана Врунгеля?
Учні: Температура в робочому режимі.
Що це буде за ізопроцес? Який закон будемо використовувати?
Учні: з допомогою закону Шарля (слайд №13)
Довідка: термічний опік настає за температури 55 – 60 0 З
Вчитель: Приступаємо до роботи: 1 дошка, 6 чол - за ПК, інші - на місцях
Після закінчення роботи порівняємо результати, отримані групами.
Таким чином, ми вирішили завдання аналітично та перевірили його за допомогою інформаційних технологій.
Вчитель: Що ми можемо відповісти на лист Врунгеля? (Слайд №14)
Учні: він мав рацію, т.к. при температурі 102°С він отримає опік.
Вчитель: Так, капітан Врунгель переоцінив свої можливості.
Народна приказка «Казка – брехня, та в ній натяк добрим молодцям урок»
Хлопці ви розумієте, що капітан Врунгель - це казковий персонаж, тому ви не повинні намагатися повторити цей експеримент, тому що вже знаєте, чим це закінчилося для нього.
2.Самостійна робота уч-ся у вирішенні задач.
Тепер приступаємо до самостійного вирішення завдань:
експериментальне завдання (2 особи)
на ПК (інші 6 чол) 1, 2, 3 парти
інші –на місцях
Хто перший розв'яже завдання, підніміть руку. Я перевірю.
Експериментальне завдання:Оцінити у скільки разів зміниться маса повітря при перенесенні трубки з повітря в нагріту воду. Виконати відповідні досліди. Пояснити явище, що спостерігається, і зробити необхідні розрахунки.
Обладнання:скляна трубка діаметром 4-5 мм і довжиною 300 мм, запаяна з одного кінця, лінійка міліметрова, ванна з нагрітою водою, термометр.
Методичні вказівки:при переносі трубки з повітря (стан 1) у нагріту воду (стан 2) тиск залишається рівним атмосферному, але повітря нагрівається і розширюється. Частина його у вигляді бульбашок виходить у відкрите повітря. Тому за температури T 2 > T 1 маса m 2 3 . Визначте початковий об'єм газу. (0,004 м 3 )
Завдання №3 У циліндрі під поршнем ізобарично охолоджують газ обсягом V 1 = 10 л від температури Т1 = 323К до температури Т2 = 273К. Який обсяг газу за температури Т2?
Для плавки металу потрібно повітряне дмухання, що забезпечує надходження в піч 25 м 3 повітря в секунду при тиску 2*10 5 Па. Який об'єм повітря при тиску 1*10 5 Па потрібно подавати кожну секунду в піч, щоб забезпечити її роботу? Процес ізотермічний. (50м 3 )
До циліндра двигуна трактора загального призначення, робочий об'єм якого 9,15 л, надходить повітря під тиском 1*10 5 Па. Яким стане тиск повітря, якщо його об'єм зменшиться до 0,61 л? Процес вважати ізотермічним. (15 * 10 5 Па)
На скільки змінився тиск повітря в автомобільній шині при підвищенні температури на ∆ Т = 30К, якщо за температури Т 1 =270К тиск був р 1 =3,6*10 5 Па? Зміною об'єму шини знехтувати. (0,4 * 10 5 Па)
Перевіримо отримані результати вирішення завдань.
Завдання №1 - (0,004 м 3 )
Завдання №2 -(0,008м 3 )
- Яка тема сьогоднішнього уроку?
— Які закони ми використали для вирішення завдань?
— Як ми перевіряли вирішення розрахункових завдань?
-Що нового ви дізналися на уроці?
-Які проблеми виникли під час уроку?
-Що сподобалося, запам'яталося?
Оцінювання уч-ся: я задоволена вашою роботою на уроці, дуже добре працювали -.
Потрібно бути активнішими ….. Дякую.
VI. Домашнє завдання:повторити § 71 розв'язати задачі № 531,534
1 рядок – заголовок, у який виноситься ключове слово, поняття, тема синквейну, виражена у формі іменника;
2 рядок – два прикметники;
3 рядок – три дієслова;
4 рядок - фраза, що несе певний зміст;
5 рядок – Резюме. Висновок. Одне слово - іменник.