Відкритий урок «Навчи своє серце добру», Методичні матеріали, ІМОП «Еволюція» - конкурси для
Повідомлення з форуму
Конкурс малюнків
«Жива класика»
| Відкритий урок «Навчи своє серце добру» |
Мета:Сприяти формуванню моральних цінностей у учнів; уявлень про красу природи, тварин і дбайливе ставлення до них; спонукання до морального самовдосконалення, активних вчинків заради добра.
Здрастуйте хлопці! Ми з вами часто розмовляємо про серйозні теми. Сьогодні давайте поговоримо про ставлення людини до тварин, з якими вона тісно пов'язана протягом тисяч років. Люди завжди по-різному ставилися до тваринного світу. Одні - безжально, інші із захопленням та безкорисливим коханням. А як ставитеся до тварин, з добротою чи жорстокістю – вирішує ваше серце. Ви постарайтеся висловити свої думки та висловити ті почуття, які виникнуть у вас після почутого. Тема нашого заняття: «Навчи своє серце добру». Психолог:Я хочу запропонувати вашій увазі східну притчу. Колись давно, в одному місті, жив великий мудрець. Слава про його мудрість рознеслася далеко навколо його рідного міста, люди здалеку приходили до нього за порадою. 8 Але в місті був чоловік, що заздрив його славі.Прийшов він якось на луг, спіймав метелика, посадив його між зімкнутих долонь і подумав: «Піду я до мудреця і спитаю в нього: скажи, наймудріший, який метелик у мене в руках — живий чи мертвий? Якщо він скаже мертвий, я відкрию долоні, метелик полетить, якщо він скаже живий, я зімкну долоні і метелик помре. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший. Так все й вийшло. Заздрісник прийшов у місто і запитав у мудреця: "Скажи, о наймудріший, який метелик у мене в руках - живий чи мертвий?" Тоді мудрець, який був справді розумною людиною, сказав:«Все в твоїх руках» Психолог:Як ви розумієте сенс висловлювання: «Все у твоїх руках». - Якщо людина добра, то метелик житиме. - Якщо жорстокий, то метелик загине. Психолог:Значить все в наших руках, все залежить від нас. Психолог:Людина може мати багато позитивних якостей, але доброту ставимо на перше місце. Яка людина всередині залежить від її серця. На жаль, у деяких людей серце виявляється черствим та байдужим. Воно не може відгукнутися на біль та страждання живої істоти. Психолог:Назвіть літературні твори, в яких описується байдужість і жорстоке поводження з тваринами. Відповіді дітей:В. Осєєва «Погано», Н. Некрасов «Саша». Читання уривка з вірша Під жорстокою рукою людини Трохи жива, потворно худа, Наривається кінь - каліка, Непосильну ношу влача. Вірш Є. Євтушенко. Поранений був він бридкою, Знати б чиєю рогаткою Чистить пір'їнкисвої- Випав камінчик у крові. Психолог:Щоб ви сказали хлопчику, який на ваших очах стріляє з рогатки у птахів? Психолог:Природа завжди нас зустрічає привітно. Добре милуватися всією красою, яку нам дарують квіти та дерева. Але щовесни можна спостерігати таку картину. Вірш. П. Бровко. Все так поранено в лісі, Як після днів війни. Тут уціліла не знайти Ні їли, ні сосни. Березку ножиком пирнув Якийсь живоглот. Мені здається з-під кори Моя сльоза тече. Відповіді дітей:Автор називає їх «живоглотами». Психолог:Що означає це слово? У словнику Ожегова Живоглот- це жорстока, нещадна, своєкорислива людина. Кліп Любе «Не рубайте мужики». Психолог:Якщо людина безжально винищує тварин, ламає гілки дерев, стріляє в птахів, як можна охарактеризувати його вчинки? Відповіді дітей:Необдумані, жорстокі. Психолог:Хлопці, в яких творах розповідається про те, як необдумана поведінка стосовно тварин пізніше змушувала довго про це шкодувати і переживати, що так вчинив? Відповіді дітей:Дуров «За що?», «Навіщо я вбив дракона?». Психолог:Згадайте твори, в яких необдумані вчинки призводили до загибелі тварин? Відповіді дітей:Астаф'єв «Білогрудка.» Перегляд кліпу «Жорстокість». Психолог:Яка цінажорстокості? Виявляється не можна обчислити на рахунках. Християнська заповідь свідчить «Не убий!». Вбити, тобто позбавити когось найбільшого дару, життя - великий гріх. Вбивство вважається одним із найстрашніших, смертних гріхів. Вбивство - це не лише позбавлення життя людини, а й тварин та рослин. Близькі до скоєння вбивства і ті, хто мучить тварин і птахів, морить їх голодом, катує побоями, кидає в них камінням та палицями. - Жорстокість завжди походить від безсердечності та слабкості. (Сенека). - Жорстоке поводження з тваринами є лише перший досвід для такого поводження з людьми. (С.П. Беркарден). - Співчуття до тварин так тісно пов'язане з добротою характеру, що можна з упевненістю стверджувати: хто жорстокий з тваринами, той не може бути доброю людиною. (А.Шопенгауер) Психолог:Дивні речі відбуваються на білому світі: з одного боку ми хвалимося досягненнями науки і техніки, а з іншого – змушені говорити про вчинки аморальних та ганебних, які не повинні мати місце у житті. Вірш Р. Ругіна «Покинуті собаки». Коли я бачу покинутих собак, такий біль долає серце, що затьмарює біле світло в очах, і камінь душить душу; і подітися Куди від тієї стискаючої туги, Від темної печалі, що напливає, Коли я бачу, як вони, нудьгуючи, Довго блукають вулицями, чекають Чогось, вічно сидячи біля смітників. 8 Наче бруд покидьків стережуть, ніби чекають, що покличуть їх додому. Я думаю: за що ж людина начарувала їм цю злу частку? Як можна друга викинути на сніг, До бездомного життя брата приневолити? Чи на те розум людині дано? Їхнє життя – що плід на стеблині зів'ялому: Підстерігати шмат дражливий, Щоб у смітника волю дати зубам; Відстоювати у життя щогодини, Коли доля така байдужа стала... Собака ця руки вам лизала Від радості, коли зустрічала вас! Вона б знову дім ваш стерегла, Вона дітей би з біди рятувала. Але людині дружби стало мало, Чи в душі вогонь уже згас? Психолог:Як ви розумієте останні рядки вірша? Відповіді дітей:Про бездушність, байдужість, жорстокість людини; про ставлення до собак як до іграшок. Психолог:Чому можна штовхнути собаку, викинути з машини набридле кошеня, підкинути черепаху? Відповіді дітей:Вони беззахисні, сказати нічого не можуть. А в серці людей, які так роблять, немає доброти. Психолог:Автор каже: «Чому люди стали такими жорстокими?» Змінилися цінності, не виховані такі почуття як турбота, співчуття, співчуття. Хто у цьому винен? Сім'я, школа. Психолог:Відповідь це питання ми знайдемо у розповіді Гребенщикова «Дитинство». Діти читають уривок.Мабуть, було в мені закладено таке з дитинства, чого не міг зрозуміти мій брат, але що вабило мене до квітів, до заходу сонця, до пісні, що лунає вдалині. під час сутінків…. Психолог:Чим хлопчик із цього оповідання відрізнявся від своїх друзів? Інші п'ють чай або з молоком, або зі сметаною, дехто прикушує цукор, а в нас цього ніколи не було. Але на моїй душі особлива таємна радість. В обід я побіжу і підгляну, як жайворонушка сідатиме у своє гніздечко. Але коли приходить обід і я крадькома йду від табору, я довго шукаю це місце і ніколи не можу його знайти. І добре,тому що, коли знову ми оремо і зупиняємося для перепочинку на чорній смузі, я знову чую незабутнє сріблясте щебетання жайворонка в небесах. Мені здається, що пташка бачила, як я був біля гнізда, що вона знає, що я пощадив її яєчка, і ось вона співає, дякує мені і молиться, і радіє, і щось зрозуміле мені одному розповідає. Психолог:Чи були у вашому житті моменти, коли на природі вам дуже хотілося щось зірвати чи когось упіймати? Психолог:Що зупинило хлопчика від спокуси доторкнутися до пташиних гнізд? Діти читають уривок:Я розв'язую шлях, тягнуся рукою до гнізда, але щось мене утримує: не чіпай, а послухай. І ось я чую. Пташка-мати десь тут же, над туманом ранку тремтить і співає, вже щебече, вже просить Бога зберегти її гніздечко від необережного копита. Що ж у мене: рука чи копита. Я хочу бути людиною і не чіпаю гнізда. Психолог:Як навчитися радіти природі? Діти:Треба бути допитливим. Психолог:Хлопці, навчайте своє серце добру! У кожній людині закладені чудові якості, але їх треба розвивати. Вчитеся любити нашу рідну природу, у героїв творів М.М. Пришвіна, К. Г. Паустовського (Заячі лапи, Кіт злодюга, Барсучий ніс), В. Біанки, Н. Сладкова та ін. Психолог:Що ви нового дізналися з оповідань М. Сладкова?
Психолог:Що ви думали про Ваню, дідуся, зайця, коли читали розповідь «Заячі лапи»? Психолог:Які почуття зазнали, коли читали розповідь «Кіт злодюга»? Психолог:Що нового ви дізналися з творівПришвіна та Біанки? Психолог:Тільки те, можна полюбити, чого виявили інтерес, про кого більше дізналися. А дізнавшись, вам захочеться більш дбайливо ставитися до тварин, причому не тільки через їхню користь, яка приноситься людям. Часто вони дійсно друзі людини і гідні того, щоб їх любили і захищали. Психолог:Найдивовижніше те, що нам потрібно вчитися у тварин. Найдивовижніше, що кінь ніби бачить — жоден не наступив на яєчка. Психолог:У якому творі йдеться про те, що кінь пошкодував іншу тварину? Психолог:Хлопці, вчені зарахували коня в десятку найрозумніших тварин. До цього списку входять також: собака, кішка, свиня, дельфін, ведмідь, мавпа, щур, слон, і як це не здасться дивним кроха-мурашка. Тварини є незамінними помічниками у людській діяльності. І звичайно в подяку за неоціненну допомогу, ці шляхетні та самовіддані тварини були увічнені людиною у пам'ятниках. Рекордсменом із встановлення пам'ятників є собака. Психолог:Настала весна, але на землі ще закриті квіти, не пурхають метелики, сховалися в нірці змії та ящірки. Чому? Психолог:Скоро весняне сонце розтопить сніг. На проталинах закопаються жуки, павуки, метелики. Прокинуться ведмеді, борсуки, їжаки. Головний диригент всього живого Землі – Сонце. Ось воно підняло промені над горизонтом – і все прокидається. Ось опустило вниз промені і все притихло. Сонце командує здоровенним ведмедем і крихітним комаром. Рибою, жабою, жуком, квіткою, кущем, деревом. Психолог:А, що командує тобою і мною. Прочитаємо епіграф нашого заняття. Так, від нас з вами поки що мало щозалежить. Але й ми часом вирішуємо питання: пошкодувати, наприклад, жабу чи, розтоптавши її, спокійно піти далі? Жаба думати не вміє ... Що про неї турбуватися? У кожної живої істоти є своє законне місце у біосфері. Винищите ту ж жабу - і біосфера буде хвора. Так само точно, як захворів би кожен з нас, якби у нього в крові зникли якісь ферменти. З цієї точки зору взагалі будь-яка тварюка цінна так само, як і людина. Слова М. Пришвіна, я хочу закінчити наше заняття «Якщо буде вода і в ній жодної рибки – я не повірю воді. І нехай у повітрі кисень, але не літає в ньому ластівка – я не повірю і повітрі. І ліс без звірів із одними людьми – не ліс».
|