Виправлення мови при ГНР
| Головна |
| Загальне недорозвинення мови |
| Корекція дизартрії |
| Постановка звуків |
| Лікування заїкуватості |
| Навчання читання |
| Батькам |
| Ціни |
| Відгуки |
| Контакти |
ОНР (загальне недорозвинення мови)
ОНР (загальне недорозвинення мови) - порушення всіх ланок мовної системи - фонетики, граматичного ладу, лексики.
Дитина не може у побудові фрази, а й у вимові слів і навіть складів. Головне в даному випадку не порушення звуковимови, анеможливість самостійної побудови мовного висловлювання.
Корекція загального недорозвинення мови
Тривалість роботи залежить головним чином рівня недорозвинення промови (їх три), під час планування роботи з дитиною також враховується вік, психологічні особливості.
Перший рівень мовного недорозвинення
Характеризується відсутністю мови (так звані "безмовні" діти). Діти користуються лепетними словами, звукоподражанням, уривками лепетних речень.
Характерно використання однослівних речень. Сприйняття слів грубо порушено: наприклад, діти плутають слова "молоток"-"молоко", "копає"-"катає"-"купає".
Логопедична робота насамперед ведеться над слуховим сприйняттям та складовою структурою. Заняття проводяться не менше двох років, і то в тому випадку, якщо вони щоденні та батьки беруть найактивнішу участь.
Другий рівень мовного недорозвинення
Проявляється початками загальновживаного мовлення. Дитина використовує деякі загальновживані слова, спостерігається розрізнення деяких граматичнихформ. Форми числа, роду, відмінка використовуються випадково. Дитина не засвоює закони граматики. Слова слабо диференційовані за значенням: слово "муха" можуть бути названі "мурашка", "павук", "жук".
Характерні грубі помилки у вживанні граматичних форм:
- Заміни відмінкових закінчень;
- Помилки у вживанні форм числа та роду дієслів: "мама малював", "діти ходив";
- Неправильні погодження прикметників із іменниками: "червона стрічка", "жовта олівець";
Спілки та прийменники використовуються рідко.
Звукова вимова найчастіше грубо порушена: порушена вимова м'яких і твердих приголосних, шиплячих, свистячих, сонорних, дзвінких і глухих. Складова структура теж порушена вельми значно: відзначається перестановка складів, скорочення кількості складів ("комір" - "комір", "тіна" - "стіна"). Фонематичний слух також виявляється погано розвиненим: дитині важко визначити кількість звуків у словах, визначити становище звуку у слові.
Корекція промови триває не менше 1.5 років.
Третій рівень недорозвинення мови
Діти можуть назвати предмети та дії,користуються фразовою мовою, але самостійно скласти розповідь не можуть.
Характерна недиференційованість значень слів: словом "озеро" можна назвати болото, річка, струмок; заміна видових понять родовими: "дерево" - "ялинка".
Діти у своїй промові мало користуються прислівниками та прикметниками. Характерні помилки і в словотворі: "склова склянка", "клюконний кисіль" і т.д.
Часто трапляються і граматичні помилки:
- Неправильне узгодження прикметників із іменниками в роді, числі і відмінку;
- Неправильне узгодження числівників зіменниками: "п'ять апельсина", "три гриби" і.т.д.;
- Помилкове вживання прийменників - перепустки, заміни.
Зазначається порушення складової структури слів, дефекти звуковимови. Фонематичний слух розвинений недостатньо, що ускладнює навчання дітей читання та письма.
Теоретично можливо виправити мова дитини з третім рівнем ЗНР за 1 рік, хоча практично це не часто явище.