Виступ - Використання проектно-дослідницької технології на уроках ВКН у початковій школі,
виступ "Використання проектно-дослідницької технології на уроках ВКН у початковій школі"
МБОУ "Карлиганська середня загальноосвітня школа ім.К.А.Андрєєва", вчитель ІКН
Програма з предмету "Історія та культура народів Марій Ел" передбачає теми, що виходять за межі підручників. Проектна діяльність дозволяє вивчати як програмний матеріал, а й матеріал, що виходить межі навчальної програми, використовуючи інформацію з різних джерел, зокрема з розмов із жителями. Використання методу проектів є ефективним, оскільки формує велику кількість умінь і навичок.
Використання проектно-дослідницької технології
на уроках ВКН у початковій школі
Іванова Тетяна Борисівна, вчитель ВКН
МБОУ «Карлиганська середня
загальноосвітня школа ім.К.А.Андрєєва»
В даний час методу проектів надається велика увага у зв'язку з переходом до нових освітніх стандартів, які мають на увазі залучення учнів до пошуку інформації та самостійного аналізу її змісту. Метод проектів відкриває значні можливості для формування основних компетенцій учнів, розвитку універсальних навчальних дій у процесі їх включення до практичної та науково-дослідної діяльності. З 2012 року загальноосвітня установа є пілотним майданчиком із запровадження ФГЗС основної загальної освіти. Одним із видів проміжної атестації для учнів 5-8 класів є проект, що виконується учням у рамках одного або кількох навчальних предметів. Виконання підсумкового проекту є обов'язковим для кожного учня. Будучи керівником деяких проектів та головою комісії із захиступроектів, можу з упевненістю сказати, що даний метод ефективний, тому що він формує неймовірно велику кількість умінь та навичок.
Основними завданнями курсу «Історія та культура народів Марій Ел» у початковій школі є:
- освоєння знаннями в галузі культури та мистецтва, краєзнавства, культурних традицій та звичаїв народів, що проживають на території Республіки Марій Ел.
- виховання у дітей поваги до історико-культурної спадщини, любові до малої та великої батьківщини
- залучення учнів до духовного багатства національних цінностей та культурних традицій свого народу, повага до інших народів, їхньої культури.
Реалізація цих завдань під час уроків ВКН може ефективно здійснюватися через організацію дослідницької та проектної діяльності учнів.
Ми знаємо, що дослідницькою роботою легше займатися школярам із високим інтелектуальним рівнем. Робота над проектами – це трудомістка робота, що вимагає багато часу та підготовки, особливо у початковій школі, але тим не менш вона дає свої результати.
Я хочу поділитися досвідом використання проектно-дослідницької технології на уроках ВКН у початкових класах на прикладі робіт, виконаних учнями.
Програма з «Історії та культури народів Марій Ел» передбачає теми, що виходять за межі підручників. Це «Історія мого села», «Мій родовід», «Сімейні свята», «Виконавці на музичних інструментах у нашій місцевості», «Майстри рідної сторони», «Ветерани праці нашого села», «Екскурсія до театру» тощо. Проектна діяльність дозволяє вивчати не лише програмний матеріал, а й матеріал, що виходить за межі навчальної програми, використовуючи інформацію з різних джерел: книг, словників, енциклопедій, мережі Інтернет, а найголовніше – з розмовз мешканцями.
За характером діяльності проекти бувають різні. Ми на уроках працюємо над наступними проектами:
1. Проект практичної спрямованості (наприклад, виготовлення пам'яток «Як поводитися в театрі»).
2. Дослідницький проект (Мій родовід, Доля моєї родини в роки війни, Виконавці на народних музичних інструментах у нашій місцевості)
3. Інформаційний проект (Історія свята, Національна страва).
4. Творчий проект (аплікація «Наш театр найкрасивіший»).
Працюючи над проектами орієнтуюся різні види самостійної діяльності учнів - індивідуальну, парну, групову. Індивідуальна форма сприяє розвитку самостійності, відповідальності. Групова форма роботи стимулює такі важливі способи взаємодії, як співробітництво, взаємодопомога, взаєморозуміння, подолання замкнутості, скутості, страх зробити помилку. За тривалістю, переважно, це короткострокові (2-3 уроки) проекти чи міні-проекти. Для цього віку вони не повинні займати занадто багато навчального часу і повинні бути розраховані на їх швидку реалізацію.
Які ж етапи роботи над проектом?
Проект – це «п'ять П»: проблема – проектування (планування) – пошук інформації – продукт – презентація, відповідно п'ять етапів роботи.
З другого краю етапі організується діяльність дітей. Якщо проект груповий, необхідно організувати дітей у групи, визначити цілі й завдання кожної групи. За необхідністю визначити роль кожного члена групи. На цьому етапі відбувається і планування роботи з вирішення завдання проекту.
Третій етап – пошук інформації. Дуже важливо звернути увагу на цей етап. Діти повинні навчитися самостійно знаходити інформацію, відбирати потрібний матеріал,використовувати різні джерела. Ступінь самостійності цьому етапі у наступних класах залежить від цього, як ми підготуємо хлопців. Природно, що дослідницька та проектна діяльність має знаходити підтримку та участь з боку батьків, особливо у 2 та 3 класах. Але це не означає виконання роботи за дитину. Роль батьків у цьому випадку – це підтримка, підказка та віра в успіх.
Продукти проектної діяльності можуть бути різні:
виріб прикладної творчості, реферат, газета, стенд, гра, модель, буклет, пам'ятка, альбом і т.д.
Важливою частиною проектної діяльності є вміння розповісти про свою роботу, подати свій проект, захистити його. Форми представлення роботи можуть бути оригінальні та різноманітні. Ми поки що практикуємо короткий переказ своєї роботи, (що вдалося, що не вийшло) і організуємо виставку робіт. При цьому потрібно подбати про те, щоб робота викликала позитивні емоції у дітей, хвалити за кожну удачу, за витримку та увагу.
Приклади дитячих проектів
Груповий проект «Виконавці на народних інструментах у моїй місцевості».
2 клас
Мета : дізнатися про виконавців на народних інструментах у нашій місцевості
Завдання:
Пізнавальні: з'ясувати, які народи проживають у нашій місцевості, на яких народних інструментах грають удмурти, марі, українські, татари, розширити уявлення про різноманітність народних інструментів
Мовні е: формувати вміння ставити питання, вести діалог
Виховні : формувати інтерес до музичної культури народів, які проживають у нашій місцевості
Очікувані результати. Письмове повідомлення про виконавців на народних інструментах нашої місцевостіВідчуття задоволеності та задоволення від спільної діяльності.
На етапі планування клас був поділений на групи. Визначено завдання кожної групи. 1 група знаходить інформацію про музичні інструменти. 2 група підбирає вірші про народні музичні інструменти. 3 група робить вибір загадок. 4 група організовує зустріч із виконавцем на народних інструментах Петровим Т.І.
План заходів у рамках проекту:
Збір інформації: розгляд фотографій, листівок, підбір ілюстрацій, підбір віршів та загадок про народні музичні інструменти. Учасники: діти, вчителі, батьки.
Читання віршів про музичні інструменти. Учасники діти.
Загадування загадок. Учасники діти.
Розмова з батьками про музикантів нашого краю.
Зустріч із виконавцем на народних інструментах Петровим Т.І. Інтерв'ю. Учасники: діти, учитель.
Оформлення повідомлення про виконавця. Учасники: діти, батьки. Результат: письмове повідомлення про Петрова Т.І – виконавця на народних музичних інструментах.
Індивідуальний проект «Правила поведінки у театрі»
3 клас
Мета: розробити пам'ятку «Правила поведінки у театрі»
Завдання: З'ясувати, які театри є у нашому місті, і який внутрішній вигляд театру.
Мовні: формувати вміння правильно сформулювати думки
Очікувані результати. Буклет або пам'ятка «Правила поведінки в театрі»
План заходів у рамках проекту:
.Збір інформації: розгляд фотографій з видами театрів, Учасники: діти, вчитель.
Заочна екскурсія до театру. Знайомство із внутрішнім виглядом театру Робота зі словником театральних термінів. Учасники: діти, учитель.
Оформлення памятки.Учасники діти.
Результат: пам'ятка «Правила поведінки у театрі».
Індивідуальний проект «Я пам'ятаю! Я пишаюся! »
2 клас
Мета: дізнатися про родичів, які брали участь у Великій Вітчизняній війні
Завдання: 1) знайти інформацію про свято 9 травня 2) організувати зустріч з ветеранами Великої вітчизняної війни 3) провести бесіди з батьками та дізнатися про родичів, які брали участь у Великій Вітчизняній війні
4) пошукати у сімейному архіві фотографії, нагороди
Результат: реферат
План заходів у рамках проекту:
Збір інформації про Велику Вітчизняну війну. Підбір та читання віршів, присвячених святу Перемоги.
Складання питань для інтерв'ю.
Зустріч із ветеранами Великої Вітчизняної війни. Учасники: діти, учитель.
Розмова із батьками. Пошук фотографій, медалей у сімейному архіві. Учасники: діти, батьки.
Оформлення реферату Учасники: діти, батьки.
Подання своєї роботи.
Індивідуальний проект «Національна страва»
Мета: дізнатися рецепт приготування національної страви
Завдання: 1. провести розмову з мамою або бабусею про національну страву, яка виготовляється в сім'ї; 2. дізнатися рецепт приготування страви.
3. приготувати разом із бабусею чи мамою страву 4. розповісти однокласникам
План заходів у рамках проекту:
Розмови з батьками та запис рецепту національної страви. Практична робота з виготовлення блюда. Учасники: діти, батьки.
Проведення "свята кухні". Подання своєї страви.
Таким чином, робота над проектом дає необмежені можливості для розвитку та саморозвитку учнів, кожен проект має зовнішній результат,який можна побачити, осмислити, застосувати в реальній практичній діяльності, і внутрішній – це знання та вміння учня. Сподіваюся, що застосування вчителями проектної технології у навчанні молодших школярів дасть хорошу базу для продовження плідної проектно-дослідницької діяльності школярів на наступному щаблі.