Вивчення процесу оволодіння людиною професією
Крім розгляду розвитку всієї сукупності показників людини, у яких знаходить вираз його зрілість, а ній її акме, акмеологія науково аналізує зрілість і акме більш звужено, маючи на увазі лише оволодіння людиною професією, досягнення нею рівня майстерності. Адже зрозуміло, що розуміння сутності професіоналізму, бачення та розуміння шляхів, що ведуть до нього, має не тільки суто теоретичне, а й велике практичне значення. У дивовижній країні величезна кількість людей, які трудяться у політиці, економіці, у сфері управління, у науці, у багатьох інших сферах діяльності і є при цьому професіоналами у всьому значенні цього слова. І підсумовуючи, такий непрофесіоналізм веде до величезних втрат у будівництві державності, в економіці, у зовнішній та внутрішній політиці, у промисловості та сільському господарстві, в управлінні ними, у сфері виховання та освіти та у всіх інших сферах життя суспільства. Непрофесіоналізм сприяє зростанню напруженості у міжнаціональних відносинах, веде до зростання кількості міжособистісних конфліктів та до психологічного дискомфорту у самопочутті людей.
Звідси зрозуміло, наскільки актуальна розробка акмеологією кола проблем: "професіоналізм та його основні характеристики", "професіоналізм та зрілість людини", "шляхи запобігання професійній деформації", "шляхи досягнення професіоналізму" та ін.
Коли мають на увазі високий професіоналізм людини, то з нею пов'язуються як яскраве розвиток здібностей, а й глибокі і широкі знання у сфері діяльності, у якій цей професіоналізм проявляється, і навіть нестандартне володіння вміннями, які необхідні успішного виконання цієї діяльності. Звичайно, справжній професіоналізм завжди сполучається з сильною та стійкоюмотиваційно-емоційною зарядженістю на здійснення саме цієї діяльності та на досягнення в ній унікального, неординарного результату. Звичайно, останнього не буде, якщо в людини не виявиться і необхідного для її професійної праці здоров'я.
Таким чином, щоб добре розібратися в найбільш характерних рисах професіоналізму, високий рівень якого стає зазвичай доступним людині на щаблі зрілості, треба чітко бачити неодмінну пов'язаність складових його психічних утворень з усіма іншими блоками властивостей, що входять до його особистісної та суб'єктної структури, що розглядається в широкому значенні .
З усього сказаного для нас вимальовується ще одна проблема, що стосується компетенції акмеології, — це залежність між особливостями професіоналізму зрілої людини та іншими проявами останньої поза сферою професійної діяльності. Спостереження проявами високого професіоналізму у житті нерідко фіксують зупинки у його зростанні, котрий іноді втрату його і навіть деформацію особистості самого професіонала. Опис феноменології подібних випадків, їх класифікація, простеження причин, що їх викликають, — це також завдання акмеології.
Далі, якщо не йти від абстрактних схем, а від життя, як воно є, то ми не знайдемо в ньому професіоналізму "взагалі", а зіштовхуватимемося з професіоналізмом людей, що виявляється у конкретних галузях діяльності. Втім, ми і без спеціальних нагадувань знаємо, що "загальне існує лише в окремому та через окреме".
Якщо спробувати назвати ці конкретні сфери діяльності, в яких поряд із загальними рисами професіоналізму виявляються в кожному випадку і свої специфічні риси, то це будуть області "людина - жива природа", "людина - спільність", "людина - техніка"і нежива природа", "людина - людина", "людина - знакові системи", "людина - образи мистецтва".
Таким чином, висвітилася ще одна багатоаспектна проблема, яка вшир і вглиб висвітлюється акмеологією.
Разом з тим як з позицій створення теорії названої нової науки, так і в інтересах практики можливий і необхідний ще один підхід до вивчення найскладнішого за своїми характеристиками явища професіоналізму: дослідження на різних наукових рівнях, пов'язаних у єдину цілісну систему, професіоналізму людей, які трудяться в таких важливих, як для суспільства в цілому, так і для кожної окремої людини, сферах нашого життя, як економіка, політика, промисловість та сільське господарство, ідеологія, наука, управління, виховання та освіта, військова справа, охорона здоров'я, культура (у вузькому розумінні) , робота правоохоронних органів, діяльність засобів масової інформації, спорт, обслуговування
При осмисленні фактичного матеріалу, отриманого при дослідженні професіоналів — майстрів своєї справи, що працюють у кожній із цих сфер, звичайно, будуть зустрічатися характеристики їх як індивідів, як особистостей, як суб'єктів, деякі з особливостей їхньої праці, які перед цим виявляться при описі та класифікації професіоналів, та специфічності їх діяльності, здійснених за вказаним вище принципом. Але разом з тим треба зуміти побачити, в який загальний контекст характеристик, частина з яких у професіонала в кожній сфері буде абсолютно новою, вони впишуться, наприклад, у політика, на відміну від людини, яка вдало знайшла себе у сфері ідеології, або у працівника сфери виховання та освіти на відміну від людини, що подвизається на радіо або телебаченні. І зрозуміло, у всіх цих випадках суттєво дізнатися не тільки, в якій конкретноконтекст вони вписуються, але й обов'язково, з яким значенням, так би мовити, з якою "вагою" вони до нього увійшли. Далі, визначаючи ієрархію якостей в контексті, необхідно обов'язково встановлювати, які з них є незамінними у дійсно видатного професіонала в кожній із названої сфер, а які з них можуть бути без шкоди для діяльності заміщені, компенсовані іншими якостями.
Природно, що відповіді на ці непрості питання не можна шукати у відриві від змісту зазначених вище сфер діяльності, від конкретних ситуацій, "штатних" і "нештатних", що виникають у них, від різних форм ресурсів (у широкому розумінні), які може використовувати професіонал , Здійснюючи свою діяльність, і ще від цілого ряду інших факторів. Словом, для акмеології та за наміченим напрямком відкривається широке поле для наукових пошуків.
Без доказів зрозуміло, шлях до вершин професіоналізму довгий і важкий. І зрозуміло також, що будь-який Майстер у головній для нього діяльності неповторний, неважливо, токар це чи конструктор літаків, швачка чи воєначальник, тваринник чи працівник карного розшуку. Однак останнє не виключає того, що продумана організація діяльності та стосунків дитини в дошкільному та молодшому віці, цілеспрямоване введення підлітка у світ професій, наступні теоретично та практично науково глибоко відпрацьоване та перевірене на ефективність професійної освіти, якщо вони добре пов'язані із загальноособистісним розвитком молодих людей, значно полегшать їхнє включення в діяльність, яка стане головною в їхньому житті, і дадуть кожному з них можливість шукати алгоритм поведінки, що веде до вироблення свого індивідуального стилю діяльності та високого професіоналізму. Останнє треба підкреслити особливо,тому що як не може бути виховання визнано таким, що відбулося, якщо у людини не виникає потреба в самовихованні, так і допрофесійна і професійна підготовка не будуть повноцінними, якщо у людини, що пройшла, не з'явиться постійне прагнення до професійного зростання.
З точки зору рівня професіоналізму може і повинна оцінюватися не тільки окрема людина, яка працює в конкретній галузі праці, але й відрізняються одна від одної за своєю величиною та за характером розв'язуваних ними спільних завдань, — бригада, екіпаж, педагогічний колектив, спортивна команда, трупа театру , кафедра інституту, префектура, уряд і т. д. І це теж об'єкт, що несе в собі багато проблем, що підлягають науковому висвітленню акмеологією. І, насамкінець, капітальне завдання, вирішуване нині акмеологією, — створення методичного інструментарію, що дозволяє виявляти рівень професіоналізму, досягнутий як окремою людиною, і спільністю людей.
Резюме
Оскільки акмеологія, на відміну багатьох інших наук, прагне не однобічно, а цілісно вивчати людини у єдності всіх його іпостасей, для неї характерне застосування комплексного підходу при здійсненні цього вивчення.
Вивчення формування та розвитку людини на щаблі дорослості та всіх проявів цього процесу акмеологія проводить, виявляючи та враховуючи особливості формування та розвитку його індивідних, особистісних та суб'єктних характеристик на попередніх дорослості вікових щаблях.
Здійснюючи таке поєднання минулого і сьогодення при розкритті особливостей дорослої людини і при проектуванні їх розвитку в майбутнє, акмеологія встановлює, які мікроакме передували досягнення ним макроакме і чи були вони, а якщо не були, то чому.
ПриПроведення цього вивчення для акмеології представляє особливу значущість з'ясування передумов при проходженні людиною свого життєвого шляху, які сприяють формуванню його в майбутньому у професіонала високого класу.
Для акмеології при продовженні цієї лінії наукової творчості є принципово важливим теоретичне обґрунтування та практичне створення технологій, що забезпечують формування та розвиток професіоналізму людей, які працюють, зокрема, у сфері державної служби.
Так само значимо для акмеології та проведення аналогічних розробок щодо спільностей, щоб вони з максимальною продуктивністю вирішували завдання, під які вони створюються.
Для успішного вирішення всіх цих складних проблем акмеологія, застосовуючи комплексний підхід до вивчення цілісної людини та різних видів спільнот, постійно вдосконалює свій методичний інструментарій, поповнюючи його новими методиками.
Контрольні питання та завдання
1. Які найбільш загальні завдання вирішує акмеологія, маючи на увазі розвиток людини на щаблі дорослості?
2. Які завдання вирішує акмеологія, маючи на увазі оволодіння людиною професією?
3. Що означає характеристика людини як фахівця?
4. У чому ви бачите роль акмеології у підвищенні професіоналізму фахівців, зайнятих у різних сферах діяльності?
5. Уявіть собі, що перед вами незнайома вам раніше доросла людина, і вам треба встановити, що вона являє собою суб'єкт пізнання, спілкування і праці (в тій галузі, в якій ви фахівець). Які якості його в цьому випадку ви виявлятимете у нього в першу чергу?
6. Якщо перед вами постає питання: чому ця людина така? Які обставини з його життя в минулому і яка участь його вїх передусім вас цікавитимуть?
7. Якщо вас попросять активно втрутитися у просування цієї людини як суб'єкта пізнання, спілкування та праці до її акми (у близькій до вашої галузі діяльності), які першочергові заходи ви в цьому випадку здійсните і чому?
Список літератури
Богданов Є.М., Зазикін В.Г.Введення в акмеологію. Калуга, 2001.
Деркач А.А.Методолого-прикладні основи акмеологічних досліджень. М., 1999.
Деркач А.А., Зазикін В.Г., Маркова А.К.Психологія розвитку професіонала. М: РАГС, 2000.
Клімов Е.А.Суб'єкт як реальність очима різнотипних професіоналів// Акмеологія. 1994. № 1.
Маркова А.К.Психологія професіоналізму. М., 1996.