Дислексія – лікування хвороби

Дислексія – збірне поняття, яке характеризує специфічні порушення процесу читання (труднощі читання, дефекти), які у стійких повторюваних помилках.

Функціональні причини можуть бути внутрішніми (довго протікають соматичні захворювання, наприклад) і зовнішніми (неправильне мовлення або дружелюбність батьків дитини, їх неуважність до розвитку мови дитини тощо). Все перелічене вище може негативно відбиватися на формуванні психічних функцій, що беруть участь у процесі читання.

Клінічні прояви дислексії сильно залежать від виду, ступеня її виразності та рівня оволодіння навичкою читання.

Можна виділити кілька груп помилок, які здійснюються при дислексії:

• Заміна та змішування фонетично близьких звуків під час читання та/або заміна графічно подібних літер (ж-х, в-з);

• Спотворення звуко-складової структури слів, що виявляється в пропуску приголосних при збігу, перестановці складів та/або звуків, пропуску складів та ін;

• Порушення злиття букв у слово (неможливість створення складів), тобто. буквене читання (замість м-а-м-а читають м, а, м, а);

• Аграматизм у процесі читання, тобто. порушення узгодження іменників з прикметниками, ігнорування відмінкових закінчень, закінчень дієслів та ін;

Також важливо звертати увагу на непрямі ознаки, за якими можна запідозрити дислексію у дитини:

• Дитина всіляко намагається уникнути читання, відволікаючись на щось стороннє;

• Швидко втомлюється під час читання, пред'являє скарги на головний біль;

• Поганий почерк, наповзання слів один на одного, написання букв або слів у неправильному порядку, небажання прочитати написане для перевірки;

Діагностувати дислексію досить складно. Часто батьки не знають пронаявності даної патології у своєї дитини, поки вона не піде в дитячий садок.

Також дуже важливо зібрати повний сімейний анамнез з метою виявлення психічних та емоційних розладів. Психологічне обстеження дитини допомагає виявити емоційні аспекти, що посилюють проблеми із читанням.

Загальноприйнятої класифікації дислексії немає. Тому існує велика різноманітність видів цієї патології.

Залежно від прояву існує 2 види дислексії:

• Літеральна (проблема із засвоєнням букв)

• Вербальна (труднощі виникають із засвоєнням слів)

Нормальний процес читання можливий лише за умови адекватної, скоординованої роботи трьох аналізаторів – слухового, зорового та рухового. Залежно від аналізатора, який первинно порушено, виділяють 3 форми дислексії:

• Акустична форма (недорозвинення слухового сприйняття)

• Оптична форма (відсутність чіткого сприйняття образу літери, нестійкість зорового сприйняття)

• Моторна форма (порушення координації очей під час читання, випадання окремих слів та рядків з поля зору)

Залежно від порушених механізмів виділяють такі види дислексії:

• Оптичну (нездатність засвоїти літери, їх взаємозаміна)

• Фонематичну (порушення фонематичного сприйняття)

• Семантичну (механічне читання)

• Меністичну (проблеми з врахуванням зв'язку між літерою та звуком)

Вважається, що в дітей віком можуть бути лише перші 2 види дислексії, оскільки інші види пов'язані з органічними ураженнями головного мозку.

Виділяють також граматичну дислексію та тактильну (у сліпих дітей).

При першій підозрі на наявність даної патології у дитини необхідно негайно звернутисядо лікаря. Чим раніше буде виставлений діагноз, тим більше часу буде для навчання читання за раціонально підібраною методикою.

Лікування полягає в корекції навчального процесу, який включає пряме і непряме навчання навичкам виділення складових елементів слів і розпізнаванню слів в цілому. Також рекомендується використовувати методики із залученням у процес кількох органів чуття.

У дітей віком від 8 років поряд з вправами застосовуються ноотропні препарати, такі як пірацетам.

Ефективність таких способів лікування, як перцептивний та оптометричний тренінги, не доведена.

Наслідками пізнього звернення до лікаря може бути затримка психічного розвитку, його дезорієнтація у просторі, синдром дефіциту уваги, когнітивні розлади, затримка мовного розвитку.

До заходів ранньої профілактики дислексії можна віднести цілеспрямоване розвиток в дитини тих психічних функцій, які необхідні оволодіння навичкою читання. Також у профілактиці даної патології слід зазначити такі заходи:

• Охорона здоров'я вагітних, запобігання родовому травматизму;

• Раннє виявлення порушень процесу читання та своєчасне звернення до фахівців;

• Індивідуальний підхід до навчання дітей із цією патологією.

---