Як вивчали іноземні мови у ЦРУ

Лінгафонний кабінет для працівників ЦРУ. Тут зберігалося понад 10 тис. касет із записами 27 мовами. Фото з www.cia.gov

Існує міф про те, що спецслужбам давно відомі секретні методики, завдяки яким агенти можуть за лічені тижні вивчити будь-яку мову до рівня носія мови. Нещодавно ЦРУ розсекретило документи, деякі з яких проливають світло, як вивчали мови співробітники розвідуправління.

Мовна розвідшкола

Співробітників ЦРУ почали навчати іноземних мов у 1951 році. У перші роки роботи мовної школи ще не було сформованої методики, викладачам доводилося експериментувати з різними підходами та переймати досвід інших навчальних закладів для державних службовців, зокрема, Інституту зарубіжної служби (Foreign Language Institute) – основного навчального закладу для дипломатів США.

Корисні сайти з англійської мови:

На початку 1970-х у мовній школі ЦРУ вже працювало понад 80 викладачів носіїв мови, протягом року проходили навчання близько 800 студентів. Школа була обладнана за мірками тих років за вищим класом.

У розпорядженні студентів були два лінгафонні кабінети, обладнані за останнім словом техніки: котушкові та касетні магнітофони, понад 10 тисяч касет із записами 27 мовами. У бібліотеці зберігалися книги, газети та журнали всіма потрібними мовами.

Зараз, завдяки інтернету, подібні ресурси доступні будь-кому, але в 1970-і роки мовна школа ЦРУ була справжньою скарбницею для тих, хто вивчає мови, в ній були створені максимально сприятливі умови для навчання.

Метод навчання в ЦРУ був переважно запозичений в Інституту зарубіжної служби, він охарактеризований як «інтенсивні заняття з інструкторами-носіями мовиумовах щільного контакту з мовою, що вивчається».

Основні особливості навчання такі:

Учні займалися по 5 – 6 годин на день із викладачами носіями мови.
Викладачів іноді змінювали, щоб урізноманітнити акценти.
Вивчали як мову, а й культурні особливості країни.
Групи трохи більше 6 людина, зазвичай 3 людини.
Класні заняття проходили з упором розмовну практику.
Щодня 2 години відводилося на самостійні заняття (читання та аудіювання) у бібліотеці та лінгафонному кабінеті.
Аудіокасети та літературу дозволялося брати додому для додаткових занять.
За успіхи у вивченні мови студентів заохочували грошовою премією.

Метою школи не було навчити агента мови настільки, щоб він зміг прикинутися носієм мови. Мабуть, у ЦРУ розуміли, що американець, як його не навчай, не зійде за українців у СРСР чи за китайця в Китаї.

Випускник мав дійти до «мінімального професійного рівня», навчитися «впоратися з іноземною мовою у всіх ситуаціях», тобто досягти приблизно рівня B2 – C1 за шкалою CEFR.

Терміни навчання також були цілком реальними. Згадується, що цикл навчання складав близько року. Наприклад, навчальний 1971 - 1972 рік тривав 40 тижнів, за які пройшли навчання 128 студентів. Іспити проводилися щорічно. Найімовірніше, терміни навчання відрізнялися залежно від мови.

Бібліотека з книгами, газетами та журналами різними мовами. Фото з www.cia.gov

За сучасними мірками нічого особливого, невідомого науці, у підході ЦРУ до викладання немає. Головна особливість навчання, якщо порівнювати з тим, як навчаються звичайні студенти — колосальне навантаження, величезна інтенсивність занять. Якщопровести паралель із фізичною підготовкою, то різниця між тим, як вчили мови звичайні люди та агенти ЦРУ, була приблизно такою самою, як різниця між шкільною фізкультурою та тренуваннями спецпідрозділів.

"Заміські тренування"

Цікавим етапом навчання було «повне мовне занурення», до нього допускалися студенти, які вже добре володіли мовою.

У документі за 1971 – 1972 р. зазначено, що учнів на «два – два з половиною дні» відправляли в якесь місце, де вони змушені були повністю відмовитися від англійської і говорити тільки мовою, що вивчається. Де саме проходило «занурення» не вказано – назву місця з тексту видалено. Нагадаю, із розсекречених документів перед публікацією видалялася інформація, яка може складати держтаємницю.

Також у більш ранньому звіті згадується, що ще 1956 року студентів відправляли на 3-5 днів на “заміські тренування” (out-of-town training) на якийсь “об'єкт” (site), “де використання мови, що вивчається, могло бути обов'язковим. години на добу”. Що це за об'єкт - не описано, але згадується один цікавий випадок.

У чергове відрядження відправили групу з французької мови. Проте студенти зіштовхнулися з «непередбаченими труднощами» у вигляді поліцейського рейду. Керівництву терміново довелося відкликати студентів та тимчасово припинити навчання на цьому скомпрометованому об'єкті. З цього можна дійти невтішного висновку, що об'єкт був цілком законним.

Мета «заміських тренувань» була двосторонньою:

Зазначається, що занурення є ефективним лише за умови, що «у студента вже є якась основа», тому початківців відправляти туди не було сенсу.

Студенти спеціального призначення

Можливо, ЦРУ не мав би необхідності створювати спеціальний навчальний центр, набиративикладачів та набувати навчальних матеріалів, якби не «особливі» студенти. На базі мовної школи ЦРУ навчалися не лише рядові працівники.

Співробітники таємної служби (Clandestine Service), які мають «професійно корисний рівень мови», проходили програму підтримки мовних навичок (Language Maintenance). У ЦРУ чудово розуміли, що підтримка мовної форми, як і фізичної, потребує постійної практики.

Як випливає з іншого документа, який більш детально висвітлює цей бік навчання, співробітники таємної служби двічі на тиждень навчалися по дві години на день (годину до і годину після робочого дня) у групах до 6 осіб, щоб підтримувати на висоті навички мовлення. Усі вони вже були професіоналами та впевнено володіли принаймні однією мовою. Уроки проходили в класі, але іноді група просто спілкувалася з викладачем у неформальній обстановці, наприклад, під час обіду в їдальні.

Крім того, до особливих випадків належало навчання поза школою. Доводилося організовувати заняття в інших місцях для деяких співробітників, які не могли з'являтися до ЦРУ. В основному це були агенти під прикриттям і іноземні перебіжчики, які нещодавно переїхали до країни.

Сучасний стан справ

У відкритому доступі майже немає інформації про те, як зараз викладають мови в ЦРУ, проте сумнівно, що змінилася суть підходу: «інтенсивні заняття з інструкторами-носіями мови в умовах щільного контакту з мовою, що вивчається».

Зараз ЦРУ має Центр мовного занурення (Foreign Language Immersion Center), де співробітникам не дають забути іноземні мови. У Центрі створено умови для “занурення у мовне середовище, в якому співробітники можуть опанувати тонкощі іноземних мов та культур”.

На відкритті Центру керівникмовної програми ЦРУ так висловив своє уявлення про вивчення мов:

Можна дійти невтішного висновку, що основа методу – інтенсивна практика з носіями мови – залишилася незмінною.

Крім того, можна припустити, що в наші дні викладання мов у ЦРУ мало відрізняється від викладання в Інституті закордонної служби, оскільки досвід цього інституту активно переймався ЦРУ, починаючи ще з 1950-х.

Процес навчання мало відрізняється від того, як навчалися в ЦРУ у 1970-і роки: дипломати навчаються щонайменше 5 годин на день, займаються додатково в бібліотеці та лінгафонних кабінетах, плюс їм задають домашнє завдання. Уроки проходять із носіями мови, в основі занять розмовна практика на професійні та загальні теми. По можливості, студента для інтенсивної практики відправляють до країни, де розмовляють мовою, що вивчається.

Навчання триває від 4 місяців, якщо це близька до англійської (іспанська, французька), і близько року або більше, якщо вивчається мова, яка сильно відрізняється від англійської (українська, китайська, арабська). Підсумковий рівень від дипломатів очікується також на рівні мінімального професійного володіння - приблизно B2 - C1 за шкалою CEFR.

ЦРУ та метод Мішеля Томаса

Один із документів свідчить про те, що ЦРУ у пошуках ідей виявляло інтерес до різних «сенсаційних» методик.

У доповіді за 1981 рік згадується випадок, коли ЦРУ запросили популярного педагога Мішеля Томаса, творця власного методу викладання мов.

У ЦРУ зацікавилися методом та попросили Томаса розповісти про нього експертам-викладачам розвідуправління. Експерти, вислухавши Томаса, скептично поставилися до методу та попросили навести докази його ефективності – учнів, які впевнено володіють хоча б однією мовою.

Томас назвав імена вісьмох учнів, їх запросили до ЦРУ та перевірили їхні навички. Виявилося, що всі вісім людей розмовляють іноземними мовами набагато гірше, ніж описував Томас. У ЦРУ зробили висновок, що метод Томаса для них абсолютно марний і пояснили педагогові, що співпрацювати з ним не мають наміру.

У чому секрет методу ЦРУ?

Метод викладання формувався за допомогою запозичення досвіду інших відомств та власних багаторічних експериментів. Все, що діяло і приносило користь, наприклад, інтенсивна розмовна практика, включалося в роботу, все марне, як метод Томаса, відкидалося.

У результаті «секретна методика» ЦРУ зводиться до простих речей: відмінні умови вивчення мови, мотивація, дисципліна, регулярна інтенсивна робота.

А якщо хочете дізнаватися про нові матеріали, підпишіться на новини, в подарунок ви отримаєте"Словник 3000" !