Конспект освітньої діяльності у підготовчій групі «Космічна подорож»
світлана АрбонеКонспект освітньої діяльності у підготовчій групі «Космічна подорож»
Конспект освітньої діяльності
упідготовчій групі
«Космічна подорож »
-закріпити отримані знання прокосмос і День космонавтики ;
-формувати уявлення про поняття«важче»,«легше»на основі безпосереднього порівняння предмета;
-вчити порівнювати предмети«за тяжкістю», підбирати рівні та нерівні за вагою;
-закріплювати знання геометричних фігур;
-Розвивати вміння вирішувати прості арифметичні завдання;
-розвиватиконструктивні здібності, логічне мислення, увагу.
-портрет Ю. А. Гагаріна, плакат«Сонячна система»;
-музичний диск із мелодіями накосмічну тему ;
-Роздавальний матеріал - геометричні фігури;
-2демонстраційні картинки(геометрична аплікація)- інопланетяни;
-індивідуальний«віяло»з цифрами;
-для експериментування: м'ячик, перо, повітряна куля, паперовий літак, тапок;
-Різні види ваг;
-аркуші білого паперу;
-Зошити на друкованій основі«Вивчаємо математику»
ХІД ЗАНЯТТЯ
-Як звали першогокосмонавта ?
-Хто з вас, хлопці, хоче розповісти вірш про Юрія Олексійовича Гагаріна?
(діти читають напам'ять вірш
В. Степанова«Юрій Гагарін»)
-До польоту Гагаріна вкосмос, люди вже знали багато про Всесвіт. За допомогою яких пристроїв люди вивчали зірки?
-Як називається наша галактика?(Чумацький шлях)
-У Всесвіті крім нашої галактики існує безліч невідомих намгалактик. Давайте поїдемо з вами в Математичну галактику.
II ОСНОВНА ЧАСТИНА
КОНСТРУЮВАННЯ РАКЕТИ
-На чому можна вирушити вкосмічну подорож ?
-Ми з вами полетимо на ракеті із геометричних фігур. Щоб їїсконструювати, нам знадобиться6фигур: 2 їх – квадрати, інші – трикутники. Скільки знадобиться трикутників?
-Тепер кожен із вас може побудувати свою ракету.
(діти під музикуконструюють ракети )
-Ви всі впоралися із завданням і готові до зустрічі з жителями Математичної галактики.
(показ демонстраційних картинок«Інопланетяни»)
Д/І«ЗНАЙДИ ВІДМІННОСТІ»
-Ці інопланетяни теж складаються з геометричних фігур, але вони різні. Розгляньте двох із них уважно та знайдіть відмінності.
-Головна робота інопланетян із Математичної галактики – підрахунок зірок. Вони постійно збиваються та плутаються. Давайте їм допоможемо та порахуємо зірки разом.
(діти показують відповіді на«віяло з цифрами»)
На небі світило 8 яскравих зірок, 4 зірки згасли. Скільки зірок залишилось?
На небі спочатку спалахнуло 2 зірки, а потім ще 5. Скільки всього запалилося зірок?
Один інопланетянин нарахував 10 великих зірок, а інший на 1 зірку менше. Скільки великих зірок нарахував другий інопланетянин?
Один інопланетянин нарахував 7 маленьких зірок, інший на 2 зірки більше. Скільки маленьких зірок нарахував другий?
На небі світило 8 білих зірок, а жовтих на 3 менше. Скільки було жовтих зірок?
-Ви добре порахували, тепер можна і відпочити.
-Як раніше називали людей, які рахували та вивчали зірки?
-Давайте пограємо в гру«Зірка». Але спочатку, згадайтеправила безпеки під час рухливих ігор угрупі.
(діти встають довкола і передають м'яч один одному)
На Місяці жив звіздар.
Він планетам провадив відлік.
Меркурій - раз, Венера - два,
Три – Земля, чотири – Марс,
П'ять - Юпітер, шість Сатурн,
Сім – Уран, восьмий – Нептун,
Дев'ять – далі за всіх Плутон…
Хто не бачить – вийди геть!
(вибраний«зірковий»рухається підскоками, зупиняється між двома дітьми, які оббігають у різних напрямках коло, намагаючись стати першим)
(діти сидять на килимі)
-На нашому кораблі випадково опинилися ось такі предмети: м'ячик, перо, повітряна куля, паперовий літак, тапок.
-Як ви думаєте, якби інопланетяни стали в космосі підкидати ці предмети, який з них впав би першим?
-Чому б вони не впали?(там невагомість)
-А якщо їх підкинути на землі?
(діти одночасно підкидають предмети та спостерігають)
-Чому тапок і м'ячик упали швидше?(вони важчі)
-Давайте порівняємо перо і паперовий літачок.
(діти знову підкидають предмети)
-Чому перо впало останнім?(воно легше)
-У цих предметів різна вага. А яким приладом вимірюють вагу?(вагами)
-Терези бувають різні. Давайте їх розглянемо та порівняємо предмети за вагою.
(демонструються різні види ваг, і порівнюється вага предметів)
-А в чому вимірюється вага?(кілограми, грами)
-Давайте, за допомогою ваг підлоги, порівняємо вагу двох наших дітей. Хто легший, а хто важчий?
-А зараз питання для найкмітливіших : що легше 1кг вати або 1кг цвяхів?
ДИХАЛЬНА І ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА
(дітисідають за столи)
-Хлопці, ми з вами пояснили інопланетянам, що предмети бувають різними за вагою і як його вимірювати. За це вони навчать вас грати в«Космічні сніжки ».
-У кожного з вас аркуш паперу, його потрібно зім'яти, а потім у парах дмуть ці грудочки один одному так, щоб вони не впали зі столу.
-Тепер ці листочки потрібно пальчиками знову випрямити, щоб вони знову стали рівними.
-Як ви думаєте, що важчий за рівний листок або такий же, але зім'ятий у грудку?(продемонструвати за допомогою вагів)
РОБОТА В Зошит
-Звичайно, весело грати з жителями Математичної галактики, але нам час повертатися назад. Для цього необхідно правильно виконати завдання у зошиті з математики, на останній сторінці. Числа розлетілися, і їх треба повернути на свої місця.
(діти самостійно працюють у друкованих зошитах під музику)
-Завдання виконане, а тепер закриємо очі та порахуємо від 20 до 1.
-Ми зробили вдалу посадку, а інопланетяни залишили нам сюрприз. (частування дітей мармеладними«частками»)
Багатофункціональна гра з ФЕМП «В гостях у бджоли Майї» Мета: Закріплювати рахунок та порядкові числівники. Розвиток просторових уявлень. тренування у рахунку до десяти. Розвивати вміння.
Перспективне планування за програмою «Від народження до школи». Формування елементарних математичних уявлень Формування елементарних математичних уявлень Вересень № тижня Тема. Ціль. Джерело. 1. Тема: «Рахунок предметів. Орієнтування.