Курсова робота - Екскурсія як вид відпочинку
Пропонуємо нашим відвідувачам скористатися безкоштовним програмним забезпеченням «StudentHelp», яке дозволить вам лише за кілька хвилин виконати підвищення оригінальності будь-якого файлу у форматі MS Word. Після такого підвищення оригінальності, ваша робота легко пройдете перевірку в системах антиплагіату ВНЗ, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru або advego.ru. Програма «StudentHelp» працює за унікальною технологією так, що на зовнішній вигляд файл з підвищеною оригінальністю не відрізняється від вихідного.
Результат пошуку
Екскурсія як вид відпочинку
Історія екскурсійної справи.
1.2. Сутність екскурсії
Функції екскурсії Функції екскурсії розглядаються як її основні характеристики: Функція наукової пропаганди. Екскурсія сприяє поширенню політичних, філософських, наукових, мистецьких та інших поглядів, ідей та теорій. Виконуючи функцію пропаганди, кожна екскурсія має чітку спрямованість. В основу екскурсії покладено принципи пропаганди, науковість, ідейність, зв'язок із життям, дохідливість та переконливість. Ці принципи виражають істоту пропаганди, дозволяють виділити у ній головне. Їх слід розглядати в сукупності, тобто у взаємному зв'язку один з одним. Принцип науковості. Важливою якістю екскурсії як форми виховання та навчання є її науковий характер. Завдання екскурсії – сприяти поширенню наукових знань. Зміст екскурсії має викладатися відповідно до даних певного розділу сучасної науки, сприяти формуванню світогляду. Факти, події, теоретичні положення даються в науковому трактуванні, одержують висвітлення з урахуванням досягнень тих галузей сучасної науки,до яких вони стосуються. Факти та події мають отримати об'єктивну наукову оцінку.
Принцип ідейності. Ідея – це чіткий план дій для досягнення поставленої мети. В. Даль розглядав ідею "як поняття про речі, умопоняття, уявлення, уяву предмета, розумову уяву" 1 .
Ідейність необхідно розглядати як свідому прихильність до певної системи ідей. Принципи ідейності означають об'єктивний підхід до змісту фактичного матеріалу під час підготовки екскурсії та переконаність екскурсовода, який викладає цей матеріал екскурсантам. Важливо, щоб кожну екскурсію було підготовлено з урахуванням цієї вимоги, щоб відповідно до неї було складено документи для екскурсії - тексти та методичну розробку.
Не менш важливо, щоб екскурсовод будував свою розповідь на науковій теорії, послідовно виявляючи свою особисту ідейну переконаність. У розповіді екскурсовода, в аналізі об'єктів знаходить своє вираження як ерудиція екскурсовода, а й тенденційність як об'єктивне прояв його активної життєвої позиції. Ідейний екскурсовод – це фахівець, який у своїй діяльності та у всіх своїх вчинках керується чіткими принципами.
Зв'язок теорії із життям. Матеріал екскурсій має бути пов'язаний із життям, дійсністю, практикою господарського та культурного будівництва, з тими змінами, що відбуваються в Україні. Виклад фактичного матеріалу має супроводжуватися узагальненнями та висновками з урахуванням законів, що лежать в основі історичних та інших процесів.
Певні труднощі виникають при спробі ув'язати матеріал, що викладається, з сучасністю. Потрібно мати на увазі, що минуле і сьогодення в екскурсії, незалежно від теми, що висвітлюється, так чи інакше пов'язуються між собою.
Ефективність екскурсії залежить від цього, наскільки зрозуміло викладається матеріал, наскільки він за змістом доступний даної аудиторії. Матеріал повинен викладатись з урахуванням підготовленості аудиторії, її загальноосвітнього рівня, життєвого досвіду.
Для кожної екскурсії характерний довірчий тон знань. Припущення, версії, варіанти нічого не винні підмінювати головного - розкриття теми з урахуванням наукових даних. Полемічні тенденції завдають шкоди сприйняттю екскурсійного матеріалу. Історик мистецтв А. В. Бакушинський, розробляючи методику музейних екскурсій, висловлюється проти внесення до екскурсій критико-полемічних тенденцій. Такий прийом дуже рідко досягає мети, розпорошуючи сили та увагу екскурсантів. Головна вимога до екскурсії – істинність, достовірність фактів, які повідомляють екскурсанти. Саме це приковує увагу до теми, служить основою її сприйняття
Функція організації культурного дозвілля. Під дозвіллям мається на увазі та частина неробочого часу, яка залишається у розпорядженні людини після робочого дня. Це вільний час у межах доби, тижня, року людина витрачає на власний розсуд на активну творчу чи громадську діяльність, навчання без відриву від виробництва, аматорські заняття, спілкування з друзями.
Екскурсію відносять до тієї групи занять, яка визначається терміном "навчання та самоосвіта". Будучи формою культурного дозвілля, екскурсія забезпечує задоволення та формування духовних потреб людини. Вже в 20-ті роки вчені-екскурсіоністи приходять до думки про те, що екскурсія не відпочинок, а розумова праця, яка вимагає від екскурсантів більшої напруги, ніж звичайна прогулянка містом. Системність знань, що повідомляються в екскурсії, її привабливість у зв'язку з наявністюелемента "подорожності", можливість вибору відповідно до своїх інтересів - все це робить екскурсію популярним заняттям для людей.
Екскурсія займає важливе місце у ряді форм навчання без відриву від роботи. Помітно зростає роль екскурсії в організації культурного дозвілля там, де екскурсійні установи та музеї перейшли від епізодичних заходів до заходів із циклів. Екскурсійний цикл ставить завдання дати екскурсантам систему знань (наприклад, з історії рідного міста, про пам'ятки культури та історії, розташовані на його території). У великих культурних центрах це завдання може бути звужене. Тут цикл із 5-6 екскурсій присвячується показу, наприклад, історичних пам'яток.
Екскурсія до функцій розширення культурно-технічного кругозору. Кожна екскурсія сприяє розширенню світогляду людини. Її учасники здобувають знання з історії, в галузі мистецтва, архітектури, літератури, економіки. Нерідко екскурсія конкретизує знання екскурсантів, допомагає побачити те, що вони знали за письмовими джерелами, зі шкільних програм, з лекцій.
Екскурсія – це синтез кількох форм культурно-виховної роботи. До неї як тематично вбудовані і методично виправдані частини можуть бути включені:
а) фрагменти з художніх фільмів, науково-популярний чи хронікально-документальний фільм цілком; б) виступи учасників чи очевидців подій, ветеранів війни (1941-1945 рр.) в екскурсіях на військово-патріотичні теми; в) зустріч із керівниками промислових чи сільськогосподарських підприємств, інженерно-технічними працівниками, передовими робітниками в екскурсіях на виробничі теми; г) прослуховування музичних творів, присвячених життю та творчості композиторів, артистів, музикантів; д)прослуховування виступів державних та громадських діячів у звукозаписі, в екскурсіях на історичні та історико-революційні теми.
Функція формування інтересів людини. Завдання екскурсії – повідомити знання аудиторії та викликати інтерес у людей до конкретної галузі знань. Відвідавши літературну екскурсію, її учасники виявляють надалі інтерес до конкретного письменника. Учасники таких екскурсій надалі читають літературу з образотворчого мистецтва, літературної творчості, відвідують музеї та інші екскурсії. Екскурсія для багатьох стає початком роботи з самоосвіти.
Кожна конкретна екскурсія може одночасно виконувати кілька функцій. Це залежить від того, із якою групою екскурсантів вона проводиться. Для дітей та молоді екскурсія – це функція розширення культурно-технічного кругозору; для підлітків, які обирають професію, – функція формування інтересів; для іноземних туристів - функція інформації тощо. Ознаки екскурсії Екскурсія, як та інші форми культурно-освітньої роботи (лекція, тематичний вечір, усний журнал, читацька конференція), має свої особливості в організації та методиці проведення . Її ознаки говорять про схожість з іншими формами або ж підкреслюють її докорінну відмінність від них.
Спільними ознаками для всіх екскурсій є:
1. Протяжність за часом проведення від однієї академічної години (45 хв) до однієї доби. 2. Наявність екскурсантів (групи чи індивідуалів). 3. Наявність екскурсовода, який проводить екскурсію. 4. Наочність, візуальне сприйняття, показ екскурсійних об'єктів на місці їх розташування. 5. Пересування учасників екскурсії за заздалегідь складеним маршрутом. 6. Цілеспрямованість показу об'єктів, наявність певної теми. 7.Активна діяльність учасників (спостереження, вивчення, дослідження об'єктів).
Відсутність хоча б однієї з названих вище семи ознак позбавляє права називати захід, що проводиться екскурсією.
Крім цих загальних ознак кожен вид екскурсій має свої специфічні ознаки:
- у автобусних – обов'язковий вихід із автобуса для огляду пам'яток; - у музейних - знайомство з матеріалами, розташованими на стендах; - у виробничих - демонстрація діючих об'єктів (верстатів, агрегатів, механізмів).
Значення ознак екскурсії у тому, що правильне розуміння не дозволяє помилково тлумачити сутність екскурсії.
Позбавлено необхідних ознак ті заходи, які можуть бути позначені загальним терміном – “гідизм” – безсистемний огляд пам'яток, пам'яток історії та культури. Гідизм слід розглядати як негативне явище, результат несерйозного підходу до підготовки та проведення екскурсії. Отже, екскурсія це процес наочного пізнання навколишнього світу: особливостей природи, сучасної та історичної ситуації, елементів побуту, тобто. пам'яток певного міста чи регіону - заздалегідь обраних об'єктів, які вивчаються дома їхнього розташування. Показ об'єктів відбувається під керівництвом кваліфікованих фахівців (екскурсоводів) та розкриває чітко визначену тему екскурсії.
Технологія туристично-екскурсійної діяльності
Підготовка екскурсії
У роботі з підготовки нової екскурсії можна виділити два основних напрямки: - розробка нової теми екскурсії (нової взагалі або нової тільки для даного екскурсійного закладу); - підготовка початківця або вже працюючого екскурсовода до проведення нового для нього, але вже ранішерозробленої та проведеної в даній установі екскурсії. Підготовка нової екскурсії доручається творчій групі. До її складу включається від 3 до 7 осіб, а в окремих випадках і більше, залежно від складності теми. Здебільшого це працюючі в установі екскурсоводи. Часто в якості консультантів запрошуються фахівці різних галузей - науковці музеїв, викладачі вузів і середніх шкіл і т.д.