Початок «Світ інформатики» для молодших школярів

Навіщо й чому вивчати молодших школярів в інформатиці?

До вашої уваги пропонуються роздуми щодо використання у навчальному процесі початкової школи навчально-методичного комплексу «Світ інформатики» для першого, другого та третього років навчання, що виходив у 2003-2005 роках у видавництві «Асоціація XXI століття» [1-9].

Одним із напрямів диверсифікації початкової освіти є включення до нього інформаційної підготовки. Протягом останніх 4-5 років воно протікає зі змінним успіхом, у завзятій боротьбі носіїв «охоронних» поглядів, що часом прикриваються гаслами турботи про здоров'я дітей, і новаторів, що іноді відриваються від реального шкільного ґрунту, що переходять за межу можливого. Предмет «інформатика» ось уже близько 20 років з моменту її введення в предметну систему школи залишається предметом, що найбільш швидко змінюється і революціонізує шкільну освіту. Втім, таку саму роль інформатика грає й у масштабах всього суспільства.

Інформатикав даний час -розвиненанаукоємнасферадіяльності,пов'язаназпередачею,зберіганням,перетвореннямівикористаннямінформаціїздопомогоюкомп'ютернихсистем,реалізуючасистемно-інформаційнийпідхідкпізнаннянавколишньогосвіту,маєтенденціюкперетвореннювфундаментальнугалузьнауковогознанняпроінформаційнихпроцесахвприродіісуспільстві.

Інформаційна підготовка - один із небагатьох інноваційних та затребуваних напрямів шкільної підготовки, які роблять школу сучасною, наближають її до життя та запитів суспільства.В актуальних державних програмах розвитку освіти України інформатизація розглядається як найважливіший аспект модернізації освіти.

Засоби інформатизації, термінологія, пов'язана з інформаційними процесами та системами, способи діяльності в інформаційному середовищі обступають учнів школи з раннього дитинства, стають для них природним оточенням. Суспільні запити ставлять перед освітою завдання формування інформаційної культури учнів. Інформаційна культура стає провідною складовою підготовки людини, в якій би сфері діяльності їй не довелося працювати в майбутньому.

Більшість цілей інформаційної підготовки, що відображаються у науково-методичній літературі, специфічні для основної школи та старших класів. Серед них:

формування інформаційного світогляду: інформаційної картини світу, спільності закономірностей інформаційних процесів у системах різної природи; ціннісного ставлення до інформації;

формування уявлень про роль та місце інформаційних технологій, інформаційний зміст трудових процесів у суспільстві;

вироблення стабільних навичок отримання та обробки орієнтованої на індивідуальні особисті запити інформації;

розвиток здібностей до адаптації у змінному інформаційному середовищі діяльності;

пропедевтика подальшої інформаційної підготовки протягом усього життя

У початковій школі ці цілі, проеціруючись на вікові потреби та можливості дітей, визначають основні завдання курсу «Світ інформатики»:

формування уявлень про інформаційну природу процесів у живій природі, суспільстві та техніці, ціннісного ставлення до інформації;

знайомство з основними компонентами комп'ютера та його функціями; формуванняуявлень про типи та призначення комп'ютерних програм;

освоєння способів діяльності в інформаційному середовищі, умінь вирішувати різноманітні завдання за допомогою комп'ютера, програм, алгоритмів; формування навичок їх раціонального використання задоволення власних інформаційних потреб;

інтелектуальний розвиток, розвиток когнітивних та творчих здібностей та навичок учнів у процесі роботи з розвиваючими, ігровими та іншими програмами;

розширення кругозору дітей, закріплення та вдосконалення знань, отриманих в інших курсах початкової школи;

підготовка до подальшого навчання інформатики у основній школі.

Для вирішення цих освітніх завдань насамперед необхідно провести раціональний відбір та структурування змісту навчання, відповідно до них визначити методи навчання, що застосовуються. Навчальні посібники у певному сенсі є сплавом змісту освіти та застосовуваних методів навчання.

---