Проект (старша група) на тему Дослідницький проект – quot; Цей загадковий космос – quot,

Короткий опис роботи.

Сучасні дошкільнята ставлять багато питань про космос, зірки, космонавти. Тому що тема як все невідоме, незрозуміле, недоступне оку розбурхує дитячу фантазію.

В даному проекті представлений методичний матеріал щодо формування початкових уявлень про нашу планету Земля, про космос, освоєння космосу. Реалізація проекту здійснюється через ігрові заняття, організацію дослідницької діяльності.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Середня загальноосвітня школа №4»

«Цей загадковий космос»

Вихованець гурту «Райдужка»

МБОУ «ЗОШ №4» (дошкільної групи)

Вихователь дошкільних груп

Захарова Ірина Вікторівна

Короткий опис роботи………………………….. 3

Актуальність проекту ………………………. 4-8

Етапи реалізації …………………………. 9-11

Список літератури …………………………. 15

Творчий проект «Цей загадковий космос»

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Середня загальноосвітня школа №4»

Короткий опис роботи.

Для створення художнього образу пропонуватиметься варіативний наочний матеріал: презентація «Цей загадковий космос», макет сонячної системи,земної кулі, проектор зоряного неба.

Проект допоможе навчити видобувати інформацію із різних джерел, систематизувати отримані знання, застосовувати у різних видах дитячої діяльності.

Актуальність вибору теми та значущість дослідження.

Людство не залишиться вічно на землі, але, у гонитві за світлом і простором, спочатку несміливо проникне за межі атмосфери, а потім завоює собі весь навколосонячний простір»

Кілька десятків років тому мало хто з вчорашніх хлопчаків не хотів стати космонавтом. Ця мрія не актуальна для сучасних дітей. Тим часом космічні пірати, зоряні війни та інші інопланетні істоти – герої їхніх улюблених фільмів. З давніх-давен погляди людей були спрямовані в небо. Починаючи з перших кроків по землі, людина відчувала свою залежність від неба. Для нього небо було живим, наповненим, різноманітним для себе. Коротко розповісти про космос не можна. Захоплюючись якимось фактом, кожного захоплюють, немов на космічному кораблі, пригоди на далекі й незвідані планети сонячної системи. Саме тому при формуванні уявлень про космос було обрано метод проектів. Система роботи на тему «Космос» передбачає особистісно – орієнтований підхід до розвитку дитини. Діяльність спрямовано розвиток розумових, пізнавальних, комунікативних здібностей, які здійснюються через різні види діяльності. Зміст дає дітям здатність висловити свої емоційні переживання та освоєні знання про космос.

Актуальність даного проекту обумовлена тим, що космос-це широка тема для дослідницької діяльності, викликає інтерес у дітей і дає можливість багатосторонньо розвивати особистість дошкільнят.

Формування пізнавальної активності у дітей можна бачити урізних формах діяльності, у тому числі в іграх, експериментуванні, спостереженні за об'єктами та явищами. Важливим засобом пізнання навколишнього світу є не тільки навколишня природа, але й незвіданий світ Всесвіту. Він привертає його увагу, змушує включати у процес спостереження різні органи почуттів, отже активізує початкові моменти пізнання – відчуття сприйняття.

Цілі та завдання роботи:

- систематизувати уявлення про Всесвіт, Сонячну систему та її планети.

- Вивчити, що таке Всесвіт;

- познайомитися з поняттями "скафандр", "телескоп", "кратер", "космонавт";

- розширити уявлення про космічний простір (про етапи освоєння космосу, про перший політ людини в космос, про сонячну систему, планети і супутники);

- Створити макет сонячної системи;

- Ознайомити з макетом дітей нашої групи.

- Розвиток пізнавальних інтересів, творчих здібностей у процесі вирішення проблемної ситуації.

- Забезпечити реалізацію виховних, розвиваючих та навчальних завдань через освоєння дітьми освітніх областей;

- створювати умови для самостійної та спільної з дорослими діяльності дітей у рамках реалізованого проекту;

- Розвивати пошуково-пізнавальну діяльність дітей.

Гіпотеза для дослідника:

Припустимо, що астрономія – це наука лише дорослих. Чи можу я сам вивчити незвіданий світ Всесвіту?

Гіпотеза для керівника:

Припустимо, що астрономія – це наука доступна лише дорослим. Чи можуть діти через власну дослідницьку діяльність сформувати початкові уявлення про космос.

Запланований результат дослідника:

- сформованість елементарних знань зтемі "Космос";

- сформованість морально – патріотичних почуттів;

- зацікавленість об'єктом для космос;

- Участь у реалізації проекту;

- Виготовлення макета сонячної системи;

- познайомити дітей із планетами сонячної системи.

Запланований результат керівника:

- розширення знань та прояв інтересу дітей до Всесвіту;

- розвиток інтересу дітей до пошуково-пізнавальної діяльності;

- Виготовлення виробів та робіт на тему: «Космос».

За кількістю учасників: індивідуальний;

За пріоритетом методу: дослідницький;

За тривалістю: середньої тривалості.

Учасники реалізації проекту:

Вихованець старшої групи;

- одномоментності (забезпечує самостійний творчий пошук дітьми засобами виразності);

- словесний (бесіда, використання художнього слова, пояснення);

- практичний (самостійне виконання роботи, використання різних інструментів для зображення);

Освітні галузі реалізації проекту:

"Пізнання", "Здоров'я", "Безпека", "Соціалізація", "Комунікація", "Художня творчість", "Сприйняття художньої літератури", "Праця".

Види дитячої діяльності:

Продуктивна, ігрова, трудова, комунікативна, пошуково-дослідна, сприйняття художньої літератури, рухова.

Розвиток інтеграційних якостей:

«Допитливий, активний», «Опанувавши засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками», «Опанувавши необхідними вміннями і навичками», «Здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання (проблеми) адекватні віку», «Опанувавши необхідними вміннями та навичками».

Сучаснідошкільнята ставлять багато питань про космос, зірки, космонавтів. Так як ця тема як все невідоме, незрозуміле, недоступне оку розбурхує дитячу фантазію. Він привертає його увагу, змушує включати у процес спостереження різні органи почуттів, отже, активізує початкові моменти пізнання – відчуття сприйняття. Причини інтелектуальної пасивності дітей, що зустрічаються, часто лежать в обмежених інтелектуальних вражень, інтересів дитини. Реалізуючи освітню програму з пізнавального розвитку помітила, що недостатньо розкривається розділ «Космос». Інтерес одного з вихованців у групі посунув на думку про необхідність роботи над проектом «Цей загадковий космос». Переді мною стояло завдання: як розвинути у дитини уявлення про навколишній світ до глибин Всесвіту не зазубруючи наукові істини, а відкриваючи їх самому. Отже, об'єктом вивчення став незвіданий світ Всесвіту.

Я знаю, що на небі є зірочки, сонце, місяць. А ще далеко у небі різні планети. Хочеться дізнатися, що таке сонце, планети, які вони? Можна попросити дорослих розповісти, почитати книжки. Сходити до бібліотеки, планетарій.

Хто мені допоможе впізнати?

- формування у дошкільнят початкових уявлень про Всесвіт за допомогою систематизації знань про Сонячну систему та її планети.

- закріпити сенсорні поняття кольору, форми, структури предмета через пошуково-дослідницьку діяльність;

- познайомити з поняттям "скафандр", "супутник", "кратер";

- Розвивати інтерес до самостійної практичної діяльності;

- сприяти розвитку вміння виявляти дослідницьку поведінку, із задоволенням брати участь в експериментах, які організовують дорослі;

-Сприяти формуванню у дітей понятьКосмос, космічний простір;

- сприяти ознайомленню з історією освоєння космосу.

Очікуваний кінцевий результат:

- формування уявлень про планети Сонячної системи, про Землю як планету: розмір, форму, рух навколо Сонця та своєї осі;

- впізнали ім'я першого космонавта Землі;

- Познайомилися і дізналися про значення нових слів "космонавт", "скафандр", "супутник", "орбіта", "телескоп".

Етапи реалізації проекту

Робота з батьками

Визначення мети та завдань

Збір інформації на тему «космос».

Підбір ілюстративного матеріалу на тему про космос

Підготовка консультацій для батьків на тему проекту.

Накопичення інформації на тему

Оформити картотеки загадок, прислів'їв, приказок на тему

Виготовити пам'ятки для батьків

Оформити інформаційний стенд для батьків "Загадковий світ космосу";

Залучення батьків до збору матеріалу (віршів, прислів'їв, приказок).

Залучення батьків до збору матеріалу для оформлення колажу про космос

3й етап -заключний

Робота з дітьми

Аплікація: «Підкорювачі космосу».

Малювання: «Планети сонячної системи».

С/р гра: «Космос», «Велика космічна подорож».

Розмови на теми: "Земля наш дім", "Вивчаємо Всесвіт", "Таємниці Сонячної системи".

вікторина на тему "Космос".

Досвід: «День – ніч»,

Прослуховування музичних творів на тему

Розучування поезій на тему: «Космос»

Виступ перед дітьми підготовчої групи: "Цей незвіданий космос".

Організована пізнавальна, ігрова, творча діяльність дітей у групі.

Наявність методичних матеріалів, ігор, альбомів, картинок на тему.

Бесіда: «Незвідане поруч»

Консультація для батьків: «Космос далекий та

Перспективи розвитку проекту:

- Розповсюдження проекту за допомогою Інтернет-ресурсів;

-подальша спільна діяльність з вивчення космосу.

Здрастуйте гості, дорогі журі! Я дуже цікавий хлопчик! Я задумався, а що таке космос? Чи існують інші планети? Якщо так, то чи є там життя? Що таке Сонце?

Припустимо, що астрономія – це наука лише дорослих. Чи можу я сам вивчити незвіданий світ Всесвіту?

Наша Сонячна система так називається не дарма, адже найголовніше це Сонце. Сонце – це зірка. Воно виглядає як велика вогненна куля. Воно настільки гаряче, що до нього неможливо навіть підлетіти можна відразу згоріти. Перша планета від Сонця – Меркурій. Він весь у кратерах. На Меркурії жити неможливо, т.к. вдень тут нестерпно спекотно, а вночі нестерпно холодно. Друга планета від Сонця Венера. На ній також немає життя. Вона вся вкрита гарячою лавою. Але з космосу ми бачимо її молочної, т.к. має щільну атмосферу. Наступна планета від Сонця – наша Земля. Подивіться, яка вона гарна! Вона розташована так, що на ній не дуже спекотно та не дуже холодно. На ній є життя: люди, тварини, рослини. З космосу її легко впізнати – вона різнокольорова! Коричневі плями – це гори, зелені – поля та ліси, сині – моря та океани, а білі – хмари. Наша планета має супутник – Місяць. Вона теж у кратерах. Місяць обертається разом із Землею, тому ми його бачимо то у вигляді місяця, то повним. А ще, Місяць не світиться сам - він відбиває світло від Сонця. Четверта планета від Сонця Марс. Вона червоно-коричневого кольору, тому що міститься багато заліза. Вчені довго сперечалися: Чи є життя на Марсі? Вирішили, що є, т.к.Нещодавно на Марсі виявили воду у вигляді льоду, а значить там можуть жити різні мікроорганізми! Планета Юпітер. Це найбільша планета, вона – планета-гігант. На ній немає життя, тому що воно складається з газу, і тверде у неї лише ядро. Шоста планета від Сонця – Сатурн. Його легко відрізнити від інших планет. У нього величезні кільця, що складаються з космічного пилу та каміння, покритого льодом. Наступна планета – Уран. На ній панує вічний холод, тож жити на ній неможливо. Далі за всіх розташована планета Нептун. На ній дуже холодно, а ще крижані урагани та бурі, яких немає на жодній планеті. Раніше вважали, що є ще дев'ята планета Плутон. Але її виключили із Сонячної системи, бо вона карликова планета.

Всі планети обертаються навколо осі, від цього на планеті змінюється час доби. А ще планети обертаються довкола Сонця по орбіті. Кожна планета має свою орбіту, і що далі вона розташована від Сонця, то більший її шлях. Обертаючись орбітою на нашій планеті змінюються пори року. Моя бабуся працює вчителем у школі. Коли вона дізналася, що я цікавлюся космосом, то запросила мене до дітей, щоб розповів усе, що дізнався. Я з радістю погодився. У групі на мене чекали мої друзі щоб теж дізнатися про Всесвіт.

З хлопцями пограли у вікторину про космос. Мій друг запропонував із конструктора побудувати ракету. Усі хлопці почали грати. Було дуже цікаво та весело. На ділянці на вулиці маємо ракету. Ми з дітьми вирушили до космічної подорожі. Ірина Вікторівна запропонувала зробити колективну роботу, яка називалася «Цей загадковий космос». Я захотів, щоб у своїй кімнаті були свої маленькі планети. Батько допоміг мені зробити макет сонячної системи.

Гіпотеза підтвердилася. Астрономія – це наука як для дорослих!