Радіо-початківцям ЯК ПРАЦЮЄ РАДІОКРУЖОК
радіоаматорський портал
Радіо-початківцям
ЯК ПРАЦЮЄ РАДІОКРУЖОК
Радіокружки можуть організовуватися зі школярів, починаючи з шостого класу. Склад гуртка (10-15 чоловік) треба намагатися підбирати однорідним як за віком членів гуртка, так і за рівнем їх знань. Це значно полегшить роботу керівника. У гуртках радіоаматорів-початківців можуть займатися школярі різних класів. Програми роботи гуртка у випадках залишаються незмінними, але залежно від складу гуртківців теоретичні відомості подаються по-різному. Відомо, наприклад, що відділ «Електрика» проходить за курсом фізики у школі у другій половині сьомого класу. Отже, у гуртку можуть бути записані школярі, які ще не знайомі з електротехнікою. На заняттях такого гуртка керівник зобов'язаний повідомити в бесідах початкові відомості з електрики, необхідні розуміння практичної роботи, даючи у вигляді якісні поняття без висновків формул і повних формулювань законів. Однак ці розмови не повинні замінювати уроки фізики. У гуртках старшого віку, вже знайомих із законами електричного струму, керівник просто нагадує ці закони і розбирає їх стосовно практичних робіт.
Розповідаючи, наприклад, про найпростіший детекторний приймач, керівник нагадує гуртківцям вже відомі з курсу фізики відомості про самоіндукцію та ємність, про електричні ланцюги та умовні позначення деталей на схемах і кресленнях. Так вклинюються знайомі учням теоретичні відомості та інші теми. Багато уваги треба приділити організації самих занять гуртка.
Деякі теми за програмою неминуче доводиться проводити у формі тривалих розмов, тоді вонимаксимально насичуються дослідами, демонстраціями та іншим ілюстративним матеріалом.
Зазвичай коротка теоретична розмова проводиться перед кожним заняттям (30 хвилин). Подальші теоретичні відомості повідомляються керівником у вигляді пояснень у процесі практичної роботи. І лише у виняткових випадках можна відводити вивченню теоретичних тем ціле заняття.
Особливу увагу слід приділити проведенню першого заняття. На першому занятті гуртка керівник насамперед знайомиться з його складом. Задаючи гуртківцям різні питання, керівник становить собі уявлення про загальний рівень знань членів гуртка. Потім проводиться вступна бесіда, яка присвячується історії та значенню радіо.
Розмова має збагатити гуртківців новими знаннями, розширити їх пізнавальний обрій, дати з першого заняття відчути, що у гуртку вони дізнаються багато нового та цікавого. У цій бесіді мають брати активну участь і самі гуртківці. У цьому керівник гуртка зобов'язаний доповнити і узагальнити розповіді членів гуртка, виправити помилки.
Перша (вступна) розмова обов'язково має супроводжуватися демонстраціями та дослідами різних приладів та радіоапаратів.
Бажано показати найпростішу установку для демонстрації принципу бездротового зв'язку (індукційна котушка - когерер - індикатор), генератор струмів високої частоти, підсилювач для передачі музики та мови, а по можливості продемонструвати звукозапис та телебачення. Частину вступної бесіди можна ілюструвати портретами вчених, малюнками, діапозитивами (наприклад, «Попов – винахідник радіо»).
Говорячи про майбутню роботу гуртка, керівнику слід показати зразки конструкцій, приладів та моделей.
Корисно під час заняття гуртка на заздалегідьпідготовлених панелях дати можливість членам гуртка зібрати леткі схеми основних типів детекторних приймачів. Слухаючи передачу після кожної зміни у схемі, гуртківці переконуються у перевагах одних схем перед іншими. .
Керівник зобов'язаний розповісти про призначення котушок індуктивностей та їх роботу в схемі приймача, продемонструвати їх різні типи, дати поради щодо виготовлення каркасів та виробництва намотування котушок, на вибір дроту та випробування котушок.
Розповідаючи про конденсатори, необхідно продемонструвати їхній пристрій, розібравши кілька типів постійних конденсаторів. Говорячи про одиниці виміру ємності, керівник повинен пояснити переведення одних одиниць до інших та їх позначення.
Необхідно показати, яким чином можна підібрати конденсатор необхідної ємності, дати поради для самостійного виготовлення постійних конденсаторів та їх випробування.
Ознайомлення з радіолампами має дати гуртківцям чітке уявлення про існуючі типи ламп та фізичні явища в них, про правила поводження з ними та застосування в тому чи іншому випадку (наприклад, яку лампу краще застосувати як підсилювальну, яку — як детектор тощо) .). Питання про лампи суперної серії в гуртках початківців не слід торкатися. Розповідаючи про радіолампи, керівник має добре продумати фізичний експеримент. Потрібно намагатися розкривати кожне складне явище на простому та переконливому досвіді.
Говорячи про використання лампи в різних конструкціях, добре застосувати спеціальний радіоконструктор, на якому у вигляді летючих схем збираються однолампові підсилювачі, приймачі, випрямлячі і т.д.
Керівник гуртка може на власний розсуд змінювати порядок окремих тем, передбачених програмою, кількістьгодин, відведене вивчення тієї чи іншої теми, і навіть включити нові розділи і теми, викликані умовами роботи гуртка.
Переходячи до практичної роботи з цієї теми, керівник викладає основні вимоги до саморобних лампових конструкцій. Члени гуртка викреслюють важливі схеми власних конструкцій, проектують саморобні деталі.
До практики слід приступати пізніше другого заняття.
Перші практичні роботи в гуртку молодих радіоаматорів-початківців повинні знайомити гуртківців з різними інструментами і роботою з ними, найбільш поширеними матеріалами та їх обробкою. Знайомлячись із столярними та слюсарними роботами, члени гуртка виготовляють різне обладнання для гуртка, готують панелі та деталі для своїх майбутніх робіт.
Виготовлення найпростіших радіоконструкцій: детекторні радіоприймачі, підсилювальні приставки до них, найпростіші однолампові та дволампові приймачі для місцевого прийому, найпростіші вимірювальні пробники, робочі щитки тощо. Навчально-наочні посібники: щитки з радіодеталями .
Вся практична робота в будь-якому радіокухлі повинна бути заснована на абсолютно ясному розумінні школярами фізичних процесів, властивих обраним конструкціям. Керівник повинен вибирати так роботи, щоб вони були не тільки доступними для виготовлення, а й мали освітню цінність; щоб вони розширювали технічний кругозір членів гуртка, розвивали їх творчі здібності та мали суспільно-корисний характер.
При практичних роботах велика увага повинна приділятися елементам самостійної творчості, розвитку членів гуртка конструкторських навичок.
Вивчення радіотехніки не повинностати у юних радіоаматорів самоціллю. Керівник повинен підказати члену гуртка, де він зможе застосувати отримані у гуртку знання на користь спільній справі, як передати ці знання своїм товаришам.
Найбільш важким завданням для керівника гуртка є правильна організація роботи в гуртках другого та третього року занять. Керівник часто всяку роботу в таких гуртках віддає на самоплив, припиняючи теоретичні заняття та надаючи самим членам гуртка вибір та визначення практичних робіт. Це не правильно.
Радіокружок другого року занять може працювати за тими ж програмами, що і гурток початківців, проте теоретичний матеріал викладається більш поглиблено, з елементами найпростіших радіотехнічних розрахунків, ускладнюється тематика практичних робіт.
Темами практичних робіт тут вже можуть бути приймачі прямого посилення (типу 1-V-1) з живленням від мережі та батарей, шкільні радіовузли малої потужності, вимірювальні прилади для випробування радіодеталей та налагодження радіоапаратури, найпростіші автоматичні пристрої із застосуванням фотоелементів, наочні посібники з електронними лампи.
У радіокружках третього року занять теоретичний матеріал найчастіше розкривається на окремих лекціях з найбільш необхідних тем, наприклад: «Конструювання короткохвильової апаратури», «Магнітний запис звуку», «Випробування та налагодження радіоконструкції» тощо. У тематику практичних робіт у цих гуртках входити супергетеродинні приймачі, звукозаписні апарати, складні електронні вимірювальні прилади, радіокеровані моделі.
Практична робота в радіогуртках повинна будуватися у повній відповідності до положень про міські та всесоюзні виставки робіт радіоаматорів-конструкторів, що проводяться позашкільними організаціями тасуспільством ДТСААФ. Участь юних радіоаматорів у конкурсах та виставках дозволяє їм правильно орієнтуватися у роботі, критично підійти до результатів своєї праці, навчитися акуратно та. грамотно конструювати радіоапаратуру.
Підсумком роботи гуртка є звітна виставка робіт гуртківців та проведення технічного вечора, присвяченого Дню радіо. На вечорі робляться доповіді гуртківців, демонструються виготовлені моделі, відзначається робота найкращих членів гуртка.