Рязанцев на ЄДІ підвели бідний словниковий запас та невміння вирішувати завдання
Цього року 27 рязанських випускників здали ЄДІ на 100 балів. А 32 одинадцятикласники з ЄДІ не впоралися. І це при тому, що мінімальний поріг на обов'язкових іспитах цього року знизили: з 36 до 24 балів з української мови та з 24 до 20 з математики.
На думку Олени Буняшиної, ці результати не варто порівнювати з торішніми, коли багато хто на іспиті просто списав. Цього року все було значно суворіше – в організації ЄДІ брали участь 3500 осіб (це на 5137 тих, хто здає). Списати було не можна, і це, на думку міністра, призвело до того, що в цілому результати виявилися гіршими за минулорічні. Краще здали лише французьку мову та географію.
Найбільше «падіння» - на іспитах з англійської (середній бал на 12,6 нижче за минулорічний), фізики (мінус 9,3) та історії (мінус 8,9 бала).
Що підвело випускників, які здавали ці предмети, ми вирішили з'ясувати у голів предметних комісій.
Фізикам заважають математики?
Фізику складали 2500 випускників, це число з роками майже не змінюється. Залишається і тенденція: на думку перевіряючих, школярі з фізики «слабшають» рік у рік.
– Цього року завдання були відчутно легші, ніж минулого, – розповіла «КП»голова предметної комісії з фізики Наталія Федорова. – Укладачі завдань не стали особливо «заморочуватися». Але тенденція все одно залишилася: учні все слабші.
На думку Наталії Борисівни, причина у тому, що фізику у школах не вивчають на належному рівні. А у цієї проблеми, у свою чергу, дві складові.
- По-перше, брак учительських кадрів, - вважає Наталія Федорова. – Все частіше у школах уроки фізики з суміщення ведуть вчителі математики. Тим часом раніше навіть у педагогів, які отримували спеціальність «вчитель фізики та математики», булорозподіл. Фізикам заборонялося викладати математику в 10-11 класах, математикам – фізику цьому ж рівні. А проблема математиків, які викладають фізику, у тому, що вони вчать дітей рахувати, але не вникати в суть фізичних явищ. Тому для випускників величезною проблемою стає частина С. Там саме потрібно розуміти суть процесу. І ось із цими завданнями майже ніхто не справляється.
Друга частина проблеми, на думку Наталії Борисівни, – це нестача годинника. Двох годин фізики на тиждень у старших класах – як у більшості рязанських шкіл – для ЄДІ замало. При цьому багато школярів цього не розуміють. І дивують перевіряючих не знаннями, а своєю необґрунтованою амбітністю. Змінилася – не на краще – і програма.
- Скажімо, ще коли я навчалася у школі, весь дев'ятий клас був присвячений механіці – по чверті на кожний її розділ, – каже Наталія Федорова. – А у 2002-2003 роках «нагорі» вирішили програму переробити. У результаті вся механіка перейшла до 10-го класу, але на неї відвели лише одну чверть, по дві години на тиждень! І зараз ми бачимо, що механіка у тих, хто здає ЄДІ, – найпроблемніший розділ.
Основна прогалина у знаннях фізики у тих, хто здає ЄДІ – якраз у програмі 10-11 класів. А головна проблема – невміння вирішувати завдання. Теорія є, практики – ні. Формули знають, але суть процесів не розуміють. Одна з типових помилок: «помилки у записі закону збереження енергії: що неспроможні врахувати у законі частина енергії, витраченої працювати проти сили тертя». Або ще: «плутають поняття «сила тиску», «тиск», «імпульс». Це про завдання С.1, з яким не впоралися 90% тих, хто здає. Дрібниця? Але сила дрібниць у тому, що їх багато.
Читати можуть – писати ні
У тих, хто здавав англійську, проблеми інші. І криються вони, до речі, і внезнанні рідної мови теж. Так вважаєголова комісії з цього предмету Тетяна Максимова.
– Ми перевіряли лише письмову частину, тож говоримо про проблеми, з якими випускники зіткнулися під час написання есе, – попереджає Тетяна Миколаївна. – Головна проблема – бідний словниковий запас та невміння висловлювати свої думки.
Цього року випускники писали есе на тему «Шкільні друзі – найкращі» (хтось, до речі, розписував, як ненавидить однокласників). На підтримку теми потрібно було навести три аргументи і ще два – проти. І ось з аргументацією у школярів справи не дуже.
- Впадає в око те, що багато дітей українською мовою насилу висловлюють свої думки, - каже Тетяна Максимова. – Багато хто будує фрази, як в українській мові. І взагалі видно, що говорити англійською дітей не вчать. Навіть у багатьох міських школах з дітьми не займаються аудіюванням (прослуховуванням записів англійською), а вже про сільські й мови немає: там іноді цілі класи говорять на якомусь власному варіанті мови, яку самі абияк розуміють. Деяких випускників учителя явно не підготували до формату. У тому ж есе треба вкластися в 250 слів, плюс-мінус 10 відсотків. І вмістити туди п'ять аргументів за абзацом на кожен. Багато хто до цього виявився явно не готовим.
Майбутні проблеми, на думку Тетяни Миколаївни, розпочинаються ще з програми молодших класів. І тут є питання і до укладачів підручників.
- Було два підручники – для першого класу та для другого. Обидва розраховані на сто годин. Потім комусь спало на думку їх об'єднати. Нічого не скоротили, просто вийшов підручник удвічі більший, але на ті ж таки сто годин. Як хочеш – так і вчи. Програми потрібно переглядати, а вчителям – змушуватиучнів говорити англійською. Бо іноді запитуєш одинадцятикласника: «Чим ви англійською займаєтеся?», а він у відповідь: «А нам вчителька дає тексти, ми їх зі словником перекладаємо».
Деколи не менш корисними, ніж підручники, бувають «мовні» інтернет-сайти. Але працювати з ними у школярів не вистачає чи часу, чи бажання.
Школярів знову чекають твори
Хороша новина для любителів літератури – із цим предметом рязанські школярі впоралися краще, ніж у середньому по країні. Але у вчителів голова все одно болить, бо їхнім учням уже за півроку доведеться писати… по суті, випускний твір. Тих, хто провалиться, не допустять до ЄДІ.
– Ось як нам бути? - Розводять руками «літератори». – Десять років нам казали, що дітей треба готувати до тестів, а тут – твір!
Ще більше матеріалів на тему: «Новини Рязані»