Розробка уроку з біології у 6 класі на тему «Загальна характеристика бактерій

Розробка уроку з біології

Загальна характеристика мікробів. Особливості та будови бактерій.

Мета уроку: розширення уявлень про бактерії як живі організми, що населяють всі середовища життя.

Заплановані освітні результати:

Виділення істотних ознак живих організмів, розрізнення на таблицях елементів і органоїдів клітини, виявлення пристосувань до довкілля, оволодіння методами вивчення біологічних об'єктів.

Вміння працювати з джерелами біологічної інформації, вміння адекватно використовувати мовні засоби для дискусії, вміння працювати за інструкцією, вміння працювати з електронною дошкою та віртуальною лабораторією.

Формування відповідального ставлення до навчання, формування інтелектуальних умінь.

Будова бактеріальної клітини. Відмінності бактерій з інших організмів. Роль бактерій у природі та у житті людини.

Вид використовуваних на уроці засобів ІКТ

Фліпчарт «Будова та значення бактерій», Віртуальна лабораторія з біології 6 клас.

Універсальні навчальні дії, що формуються на занятті:

Види використовуваних дій

Створення умов (ДЗ) до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання та самопізнання.

Усвідомлювати неповноту знань, виявляти інтерес до нового змісту

Встановлювати зв'язок між метою діяльності та її результатом

Оцінювати власний внесок у роботу групи.

Продовжити формування вміння знаходити відмінності, складати схеми-опори, працювати з інформаційними текстами, порівнювати та виділяти ознаки.

Продовжити формування навичок роботи з мікроскопом,інтерактивне обладнання.

Продовжити формування вміння самостійно організовувати навчальну взаємодію під час роботи у групі.

Продовжити формування вміння слухати товариша та обґрунтовувати свою думку.

Продовжити формування вміння висловлювати свої думки та ідеї.

Продовжити формування вміння самостійно виявляти та формулювати навчальну проблему, визначати мету навчальної діяльності (формулювання питання уроку), висувати версії.

Продовжити формування вміння працювати за планом, звіряти свої дії з метою та за необхідності виправляти помилки самостійно.

Продовжити навчання основ самоконтролю та самооцінки.

Очікувана діяльність учнів

Організація початку заняття

Підготовка учнів до роботи на занятті

Перевірка готовності учнів до заняття, емоційний настрій.

-Доброго ранку, мої дорогі! Починаємо урок. Давайте посміхнемося один одному і побажаємо успіхів та гарного настрою.

Сьогодні ми з вами є науковцями дослідницької лабораторії. Візьміть на столах бейджі та прикріпіть їх.

А тепер давайте представимося:

Старші наукові співробітники називають імена.

Молодші науковці ….

Перед вами лежать робочі листи звіту, в яких ми будемо працювати протягом усього заняття. Візьміть їх та підпишіть.

Повна готовність групи до роботи.

Актуалізація знань (2 хв)

Вчитель: Сьогодні на уроці йтиметься розмова про зовсім незвичайні організми, яких я думаю, швидше за все, з вас ніхто не бачив, але обов'язково чув і навіть разом із ними співіснував. Ось деякі дані про ці організми:

вони живуть Землі понад 3 млрд. років

ці організми розмножуються через кожні 20-30хвилин;

їх можна зустріти в нафтових водах на глибині 1700м і на дні океану (глибше 10 км),

їх кількість перевищує кількість людей на земній кулі.

На ваших столах стоїть продукт, отриманий завдяки життєдіяльності цих організмів, а також овоч, який зіпсувався завдяки їхній діяльності.

Ви здогадалися про які організми йдеться?

Сформулюйте тему нашого заняття.

Тема заняття: Загальна характеристика та особливості будови бактерій. Що ви знаєте про ці організми? (Прийом ЗХУ)

Мають дуже малі розміри.

Складаються з однієї клітини.

Які вони бувають.

Яка їхня будова.

Заповнюється наприкінці уроку

А що б ви хотіли дізнатися про бактерії?

Які цілі ми поставимо собі на цьому занятті?

- Розширити знання про бактерії, виявити особливості їхньої будови та життєдіяльності.

Відповідають на ці запитання.

Формулюють тему уроку та записують у зошит, вчитель записує на дошці (слайді).

Учні формулюють цілі уроку.

Підготовка до основного етапу заняття (3 хв)

Вчитель ставить запитання:

– До якого царства відносять бактерії? (Царство Бактерій)

- Чому ці живі організми були виділені до окремого Царства? ( ПРОБЛЕМА - запис на дошці)

- За допомогою яких методів можна вивчати ці організми? Чому? (мікроскопія, тому що вони мають дуже маленькі розміри і не видно неозброєним оком)

Щоб знайти відповідь на це питання, я пропоную вам згадати особливості будови клітин бактерій, виконавши лабораторну роботу.

Учням важко відповісти на запитання.

Самостійно формулюють завдання уроку.

Засвоєння нових знань та способів дій

Процес отриманняМікропрепарат досить довгий, тому я пропоную вам ознайомитися з ним за допомогою віртуальної лабораторії.

А допоможе нам у цьому старший помічник Кирієнко С.

Перед початком лаб. роботи пропоную вам ознайомитися з інструкцією:

Перегляньте виконання віртуальної лабораторної роботи.

Розгляньте готовий мікропрепарат бактерії.

Завдання з груп:

Ознайомтеся з додатковим матеріалом, виданим учителем.

Знайдіть малюнку джгутик, ворсинки, цитоплазму, капсулу, молекула ДНК (спадковий матеріал), позначте їх. У чому подібність та головна відмінність бактеріальної клітини від рослинної та тваринної?

Покажіть на електронній схемі структурні одиниці бактеріальної клітини.

Ознайомтеся з додатковим матеріалом, виданим учителем.

Складіть схему "Форми бактерій". Яку форму мають бактерії, розглянуті на лаб. роботі?

Підготуйтеся до презентації виконаної роботи.

Ознайомтеся з додатковим матеріалом, виданим учителем.

Складіть схему "Типи живлення бактерій".

Підготуйтеся до презентації виконаної роботи.

Які складнощі у вас виникли під час виконання завдання?

Що вам найбільше сподобалося?

Один із учнів виходить до дошки та проводить лаб. роботу.

Учні спостерігають проведення досвіду, записують спостереження в зошит.

Працюють у групах.

Виступ учнів із результатами роботи.

Первинна перевірка розуміння

Прослухайте кілька тверджень. Якщо ви погоджуєтесь з цим твердженням, то поставте на листку відповідей знак «+». Підрахуйте кількість "+", це і буде ваша оцінка.

Клітини бактерій на відміну рослинної і тваринної клітини немає ядра.

ПаличкоподібніБактерії називають бацили.

Бактерії сапрофіти витягують поживні речовини з мертвих тіл.

Джгутики у бактерій служать їхнього пересування.

Бактерії – мікроскопічні одноклітинні організми.

Учні письмово виконують завдання, потім оцінюють себе.

Підбиття підсумків заняття (2 хв)

Чи ми всі їх виконали?

Повернемося до нашої таблиці ЗХУ. Які завдання ми ставили собі на початку уроку? Чи ви дізналися те, що хотіли дізнатися?

Повернення до проблеми уроку.

Чому ж Бактерії виділили окреме Царство живих організмів?

Учні промовляють завдання уроку та результати діяльності на уроці.

Відповідають на проблемне питання, поставлене на початку уроку.

Створити макет бактеріальної клітини будь-якої форми.

Етап рефлексії (3 хв)

Найцікавішим на уроці було…

Найскладнішим для мене було…

На уроці мені сподобалося.

На уроці мені не сподобалося.

Ці знання мені знадобляться.

Учні висловлюють свою думку.

ГОЛОВНІ КОНКУРСИ ДЛЯ ДІТЕЙ І ПЕДАГОГОВ

Призовий фонд понад 200 000 рублів та сотні відмінних подарунків для кураторів: вебінари, лепбуки та книги!

Колаж на тему «Моє майбутнє» Реєстрація

Казкові вироби власноруч Реєстрація

Для дошкільнят (3-7 років)

Малюнок по темі «Портрет мами» Реєстрація

Вкради назву та склади історію Реєстрація