Теоретичні основи розвитку пам’яті у дітей старшого дошкільного віку
Сутність пам'яті як психічного явища. Види пам'яті
Пам'ять- це запам'ятовування, збереження та подальше відтворення того, що ми раніше сприймали, переживали чи робили. Іншими словами пам'ять - це відображення досвіду людини шляхом його запам'ятовування, збереження та відтворення.
Пам'ять - це дивовижна властивість людської свідомості, це відновлення у нашій свідомості минулого, образів того, що колись справило на нас враження.
Жодна інша психічна функція може бути здійснена без участі пам'яті. І сама пам'ять немислима поза іншими психічними процесами. І.М. Сєченов зазначав, що без пам'яті наші відчуття і сприйняття, «зникаючи безвісти в міру виникнення, залишали б людину вічно в становищі новонародженого» [32, с. 45].
Запам'ятовуючи якісь образи, думки, слова, почуття, руху, ми завжди запам'ятовуємо їх у певному зв'язку один з одним. Зв'язки, що є основою діяльності пам'яті, називаються асоціаціями.Асоціація- це зв'язок між окремими уявленнями, при якому одне з цих уявлень викликає інше.
Предмети чи явища, пов'язані насправді, пов'язуються й у пам'яті людини. Запам'ятати щось - значить пов'язати запам'ятовується з чимось, вплести те, що треба запам'ятати, в мережу зв'язків, що вже є, утворити асоціації. Існує кілька видів асоціацій:
за суміжністю:сприйняття або думка про один предмет або явище тягне за собою пригадування інших предметів і явищ, суміжних з першими в просторі або в часі (так запам'ятовується послідовність дій, наприклад);
за подібністю:образи предметів, явищ чи думки про нихвикликають спогад про щось схоже з ними.
за контрастом:асоціюються різко різні явища - шум і тиша, високе і низьке, добре і зле, біле і чорне і т.д.
У процесі запам'ятовування та відтворення беруть участь різні асоціації.
Також у процесі запам'ятовування та відтворення виключно важливу роль відіграють смислові зв'язки: причина – слідство, ціле – його частина, загальне – приватне.
У пам'яті виділяють три процеси: запам'ятовування (введення інформації в пам'ять), збереження (утримання) та відтворення. Ці процеси взаємопов'язані. Організація запам'ятовування впливає збереження. Якість збереження визначає відтворення.
Всі види пам'яті можна умовно розділити на три групи: 1)щозапам'ятовує людина (предмети та явища, думки, рухи, почуття). Відповідно до цього розрізняють рухову, емоційну, словесно-логічну та образну пам'ять; 2) як людина запам'ятовує (випадково або навмисно). Тут виділяютьдовільнуімимовільнупам'ять; 3)як довгозберігається запам'ятоване. Це короткочасна, довготривала і оперативна пам'ять.
Простіше кажучи, види пам'яті розрізняють в залежності від того, що запам'ятовується, як запам'ятовується і наскільки довго пам'ятається.
Образна пам'ять- це запам'ятовування, збереження та відтворення образів предметів, що раніше сприймалися, і явищ дійсності. Розрізняють підвиди образної пам'яті -зорову, слухову, дотикальну, нюховуісмакову.Зорова та слухова пам'ять найбільш виразно проявляється у всіх людей, а розвиток дотикової, нюхової та смакової пам'яті пов'язано переважно з різними видами професійної діяльності (наприклад, у дегустаторів харчовоїпромисловості, фахівців парфумерного виробництва) або спостерігається у людей, позбавлених зору та слуху.
Точність відтворення, тобто. відповідність образу оригіналу істотно залежить від участі мови при запам'ятовуванні. Найважливішу роль тут відіграє правильне пояснення та розуміння того, що сприймається [6, с. 56].
Словесно-логічна пам'ятьвиражається у запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні думок, понять, словесних формулювань.Думки не існують поза мовою, поза тими чи іншими словами і виразами. Тому і вид пам'яті називають не просто логічним, а словесно-логічним. Цей вид пам'яті специфічно людський [19, с. 34 – 35].
Двигуна (моторна) пам'ятьпроявляється у запам'ятовуванні та відтворенні рухів та їх систем. Вона лежить в основі вироблення та формування рухових навичок (ходьби, листи, трудових та спортивних навичок тощо). Двигуна пам'ять розвивається раніше за інші види пам'яті. У дитини вона проявляється вже першого місяця життя. Спочатку діти освоюють вузьке коло найпростіших рухів. Потім запам'ятовування і відтворення рухів розширюється, охоплюючи все більше коло все більш складних рухів.
Емоційна пам'ять -пам'ять пережиті почуття. Емоційна пам'ять має значення у формуванні особистості людини. Вона дозволяє йому регулювати поведінку залежно від пережитих почуттів. Емоційна пам'ять – найважливіша умова духовного розвитку людини.
Ці види пам'яті відрізняються в залежності від ступеня вольової регуляції, від мети і способів запам'ятовування та відтворення. Якщо не ставлять спеціальної мети запам'ятати та пригадати той чи інший матеріал і останній запам'ятовується як би сам собою, без застосуванняспеціальних прийомів, без вольових зусиль, це пам'ять мимовільна. Якщо ставлять спеціальну мету запам'ятати, застосовують відповідні мнемічні (від грецького слова «мнеме» - пам'ять) прийоми, роблять вольові зусилля, це пам'ять довільна.
Мимовільна пам'ять у розвитку передує довільною. Життєвий досвід дитини спочатку будується переважно на мимовільної пам'яті і купується дитиною без спеціального наміру запам'ятати і спеціальних зусиль. Однак у свідомій, активній діяльності, при засвоєнні системи знань, умінь та навичок (наприклад, у навчанні) довільна пам'ять посідає чільне місце.
Короткочасна, довготривала та оперативна пам'ять.Спостереженнями та експериментальними дослідженнями останніх років встановлено існування двох основних з точки зору тривалості збереження видів пам'яті:короткочасної пам'ятітадовготривалої пам'яті.
Короткочасна пам'ять.У тому випадку, якщо інформація, передана рецепторами, привернула увагу мозку, вона може протягом короткого проміжку часу зберігатися, і за цей час мозок її обробляє та інтерпретує. При цьому вирішується питання про те, чи ця інформація важлива для того, щоб передаватися на довготривале зберігання.
Короткочасна пам'ять характеризується як певноїтривалістюутримання інформації, але йємністю,тобто. здатністю одночасно зберігати певну кількість різнорідних елементів інформації.
Довготривала пам'ять.Саме з тих кількох елементів, які ненадовго затримуються в короткочасній пам'яті, мозок відбирає те, що зберігатиметься в пам'яті довготривалої. Місткість і тривалість довгострокової пам'яті в принципі безмежні. Вони залежать відважливості для суб'єкта інформації, що запам'ятовується, а також від способу її кодування, систематизації і, нарешті, відтворення.
Крім зазначених двох видів, виділяється ще й третій вид пам'яті - оперативна пам'ять.
Оперативною пам'яттю називають запам'ятовування якихось відомостей тимчасово, необхідне виконання операції, окремого акта діяльності [3, з. 234 – 236].
Усі види пам'яті потрібні і самоцінні, у процесі життя і дорослішання людини вони не зникають, а узагальнюються, взаємодіють між собою.