Урок біології на тему «Фотосинтез»
МОУ «ЗОШ №33» п. Яйва
Турханова Любов Михайлівна
Урок біології на тему «Фотосинтез» 10 клас
Мета уроку:формування поняття фотосинтез з погляду метапредметності.
Учитель:Епіграфом нашого уроку будуть служити вірші Б. Пастернака:
«У всьому мені хочеться дійти
У роботі, у пошуках шляху
У серцевій смуті.
До суті минулих днів
До основ, до коріння,
Неможливо дійти до основ, до коріння, до серцевини, використовуючи дані лише однієї науки. І сьогодні науковці людства зайняті об'єднанням знань, накопичених різними науками, для відновлення єдиної картини світу. На сьогоднішньому уроці ми з вами спробуємо зробити роботу такого роду.
Протягом попередніх уроків ми вивчали особливості будови клітини, з сьогоднішнього уроку починаємо розмову про процеси, що йдуть у клітині. Зокрема, про забезпечення клітин енергією.
- Історія фотосинтезу (слайди презентації)
Досвід Джозефа Прістлі. Коментарі учнів. Висновок: рослини покращують повітря, а тварини його псують.
То про який процес сьогодні йтиметься на нашому уроці? Тема уроку «Фотосинтез»
АТФ АДФ + Ф + Е – роль запасання енергії
НАДФ. Н НАДН + + Н + - роль перенесення атома водню та одного електрона
Акцентувати увагу на стадіях фотосинтезу: світловий та темновий.
Результат світлової стадії: атом водню, енергія відновлення АТФ і НАДФ.Н, атомарний кисень
Результат темнової стадії: з'єднання СО2 таатом водню з утворенням молекули глюкози.
Питання класу: із чого утворюється кисень? Кисень утворюється при розщепленні молекули води під впливом світла - ФОТОЛІЗ. (записати у зошит)
А тепер давайте запишемо сумарне рівняння фотосинтезу (учень біля дошки)
6СО2 + 6Н2О С6Н12О6 + 6О2
- Значення фотосинтезу.
Фотосинтез йде на світлі цілий рік.
І він людям дає їжу та кисень.
Дуже важливий процес-фотосинтез, друзі,
Без нього на Землі обійтися нам не можна.
Фрукти, овочі, хліб, вугілля, сіно, дрова –
Фотосинтез усьому цьому голова.
Повітря чисте буде, свіже, як легко їм дихати!
І озоновий шар нас захищатиме.
Дискусія:У нашому селищі є велике підприємство, яке забезпечує енергією не тільки наше селище, але є постачальником енергії для всієї промислової півночі нашого Пермського краю. Ви навчаєтесь в енергокласі, який був організований з ініціативи дирекції цього підприємства (слайд презентації). Питання: Чи можемо ми стверджувати, що енергія, що виробляється на ДРЕС, утворилася внаслідок фотосинтезу? ЧИ Чи можемо стверджувати, що наше головне підприємство існує завдяки фотосинтезу? Що є паливом для енергетики і чи пов'язано це з фотосинтезом? Нафта, газ, вугілля, яке вони мають походження?
Висновок:робота електроенергетики певною мірою зобов'язана фотосинтезу.
Назвіть ще одну галузь народного господарства, де фотосинтез відіграє найголовнішу роль? Сільське господарство. Доведіть,що у сільському господарстві без фотосинтезу нікуди.
- Закріплення матеріалу(вирішення завдань та творчих питань)
1. Відомо, що 50 м2 зеленого лісу поглинає за 1 год вуглекислого газу стільки ж, скільки виділяє при диханні за 1 год одна людина, тобто. 40 г. Скільки вуглекислого газу поглинає 1 га зеленого лісу за 1 г? Скільки людей зможуть видихати цей вуглекислий газ за ту саму годину?(відповідь: 8 кг вуглекислого газу. 200 осіб)
2. Коренева маса невеликого дерева 5 кг. Один кг кореневої маси споживає за добу 1 г кисню. Яку масу кисню споживають коріння дерева за місяць та рік?(відповідь: за 30 днів - 150 г; за 365 дні - 1825 г)
3. Яка рослина тримає в облозі більше пилу на поверхні листя: в'яз чи тополя? Чому?(відповідь: у в'яза лист шорсткий, він буде в 6 разів більше осаджувати пил, ніж гладкою поверхнею листа тополя)
4. Чи існує взаємозв'язок між збиранням листових овочів (кріп, шпинат, салат тощо) і часом доби? Чому?(відповідь: увечері тому що в цей час накопичується максимум органічних речовин, утворених днем у процесі фотосинтезу, а вночі відбувається відтік цих речовин в інші органи.)
5. Господиня на дачній ділянці обірвала зелене листя капусти на корм кроликам. Чи правильно вона вчинила? Чому?(відповідь: ні, неправильно. Органічні речовини, утворені в зеленому листі в процесі фотосинтезу, відтікають у біле листя качана, де і накопичуються)
6. За добу людина споживає 430 г кисню. Один гектар лісу виробляє за годину стільки кисню, скільки потрібно для дихання двохсот людей. Яку масу кисню виділяє гектар лісу за годину?(відповідь: 3580 г)
8. К.А.Тимірязєв писав: «По суті, що б не виробляв сільський господар, - він насамперед виробляє хлорофіл і вже з допомогою хлорофілу отримує зерно, волокно, деревину тощо.». які агротехнічні прийоми сприяють накопиченню хлорофілу та посиленню процесів фотосинтезу в м'якоті листа? (відповідь: внесення у ґрунт органічних добрив, дотримання правил при посадці рослин, хороша освітленість, дотримання правил поливу рослин тощо)
9. За 20 хвилин пагін з листовою поверхнею 240 см 2 поглинає 16 мг СО2. Визначте інтенсивність фотосинтезу, тобто. кількість мг СО2, що поглинається 1 м 2 листової поверхні за 1 годину. (Відповідь 2000 мг.)
Сформулювативисновок уроку: фотосинтез це складний процес, що протікає у дві стадії. У результаті фотосинтезу утворюється атомарний кисень, необхідний дихання живих організмів і органічна речовина, необхідне харчування живих організмів. Багато горючих речовин мають біогенне походження і також зобов'язані фотосинтезу. Використовуючи знання про фотосинтез у сільському господарстві, можна отримувати вищі врожаї. Думаю, що сьогодні ми процес фотосинтезу розглянули з різних боків і дійшли до суті, до основ, коріння, до серцевини.
- Домашнє завдання.
- Продовжити казку про фотосинтез. «Інопланетяни вирішили знищити життя планети Земля. Вони з'ясували, щоби знищити життя, необхідно знищити фотосинтез…».
- Відповісти на запитання. Якби людина була здатна до фотосинтезу, як би змінилася її зовнішність, звички, життя?
- Рефлексія уроку.