Відносини міжособистісної значущості у системі студент-студент
Що таке система «студент-студент»? У сучасному освіті спостерігаються серйозні перетворення. На зміну старої класичної моделі приходить нова освітня та виховна парадигма, що передбачає використання особистісно-орієнтованого підходу у навчанні підростаючого покоління.
Теоретичні аспекти
Інструменти ФГОС
Щоб нові федеральні освітні стандарти показали свою ефективність, необхідні спеціальні інструменти. Одним із них стала рейтингова система оцінки знань студентів.
Системно-діяльнісний підхід
Саме цей принцип є базовим у ФГОС другого покоління, орієнтується досягнення певного результату. Особливості сучасного підходу у вищій школі призвели до того, що була потрібна спеціальна система «студент-студент». У традиційному підході оцінка була спрямована на стимулювання вчення, орієнтацію студента на ситуацію успіху, виявлення незначних поступів, сприяла становленню та зміні самооцінки.
Така оцінна система «студент-студент» передбачала п'ятибальну шкалу, тому було визначити якісні зміни учня за весь освітній процес, вдавалося виявляти лише незначні періоди.
Рейтинговий контроль
Подібний варіант системи оцінювання студентів з'явився у вітчизняній вищій школі нещодавно. У європейських країнах така структура вже показала свою актуальність, дала позитивні результати.
Рейтингова система студентів передбачає накопичення позначки не лише за окремими навчальними курсами, але й цілим цикломпредметів за конкретний часовий проміжок. Якщо аналізувати різні оціночні системи знань, мабуть, єдиним повноцінним джерелом для підвищення самостійності студентів виступає саме рейтингова система.
Вона стимулює науково-дослідну роботу молоді, сприяє підвищенню пізнавального інтересу до навчальної дисципліни, що вивчається, позитивної зміни самооцінки.
Рейтингова система оцінювання студентів відрізняється від традиційного варіанта інформаційною відкритістю. Діти отримують можливість не лише переглядати свої особисті досягнення, а й порівнювати їх із досягненнями своїх однокурсників.
Сучасна система «студент-студент» мотивує діяльність як самих учнів, а й викладацького складу навчального закладу.
Мета введення
Рейтингова система оцінки студентів дозволяє створювати сприятливі умови для стимулювання самостійної роботи студентів засобами систематичної та сучасної оцінки результативності їхньої роботи, враховувати всі їхні реальні досягнення.
На початковій стадії реалізації подібного способу оцінки між студентом і викладачем укладається договір про зобов'язання один до одного.
Інформаційна система «студент-студент» передбачає додаткової перебудови навчальної діяльності, вона гармонійно вписується в технологію особистісно-орієнтованого навчання.
Структура системи оцінювання
Після успішного виконання певного завдання, даного викладачем, студенту нараховується кілька балів. Існує і спеціальна система перекладу балів класичну позначку. Цей процес необхідний через те, що при виставленні оцінок в атестат у системівищої школи застосовується п'ятибальна шкала. Ті студенти, які після закінчення облікового проміжку часу набрали від 85 до 100 відсотків від максимально можливої кількості балів, одержують заслужену позначку «відмінно». При діапазоні від 71 до 85 відсотків у заліковій книжці з'являється «добре», а за 56-70 % - «задовільно».
Усі участі студентів у науково-практичних та дослідницьких конференціях, спеціальних конкурсах, олімпіадах також враховуються в рейтинговій системі, оцінюються 50 балами.
Штрафні заходи
Крім нарахування балів за різну навчальну та позакласну діяльність у сучасному рейтингу передбачено й штрафні санкції. Наприклад, за кожен пропуск лекційних та семінарських занять передбачається зняття 10 балів, таке ж покарання передбачається за запізнення на заняття, а також порушення дисципліни під час лекції чи семінару.
Значимість рейтингової системи
Рейтинговий варіант оцінки навчальних досягнень студентів має на увазі використання інноваційних організаційних варіантів навчання, включаючи заняття з коригування знань та навичок учнів.
Викладач, аналізуючи результати кожного студента, отримує можливість проводити індивідуальне коригування їх умінь і знань, продумувати способи вирішення проблем, що виникають.
Це гарантує індивідуальний підхід до кожної особи, застосування інноваційних методик для підвищення якості освіти, стимулювання процесу саморозвитку та самоосвіти студентів.
Впровадження рейтингу до вищої школи дозволило повною мірою використати різноманітні педагогічні технології: модульне, ситуативне, диференційоване, проблемне навчання, педагогіку співробітництва, ігрові технології.
Серед основнихпроблем, пов'язаних із впровадженням сучасної рейтингової системи оцінки досягнень студентів, виділимо зростання тимчасових витрат викладацького складу на підготовку до лекційних та семінарських занять. Рейтинг є індивідуальним числовим показником, окремо обчислюється для кожного учня.
Висновок
Різноманітні стимули, що використовуються у цій оціночній концепції, сприяють диференційованому підходу викладача до кожного студента.
Накопичувальний варіант дозволяє відображати реальну успішність кожного, хто навчається протягом конкретного тимчасового проміжку, виявляти творчих та талановитих хлопців, здійснювати педагогічну та психологічну характеристику українських студентів.
Студент отримує можливість приймати самостійне рішення щодо вибору варіанта контролю знань на семінарському занятті. Маючи уявлення про кількість балів, яку йому буде нараховано за евристичну бесіду, монолог, творчу діяльність, дослідницький проект, він здійснює самостійний контроль свого рейтингу, порівнює особисті навчальні здобутки з результатами інших хлопців та дівчат.
Безумовно, подібний підхід позитивно позначається на самооцінці юнаків та дівчат, дає реальну можливість продемонструвати викладачеві та одногрупникам свій творчий та інтелектуальний потенціал, бажання отримувати нові знання.
Нині диференція використовується викладацьким складом як виставлення відміток в залікову книжку, вона враховується під час розподілу учнів на виробничу практику. Перспективні робочі місця у престижних компаніях та організаціях спочатку надаються студентам із високим рейтингом.