Конспект заняття з енергозбереження у старшій групі «З повагою до енергозбереження»
Заняття з освітньої галузі «Дитина та суспільство»
Завдання: формувати у дітей поняття про тепло, його необхідність і значущість для людини і для всього живого; закріпити знання про джерела тепла у наших будинках; розвивати пізнавальну активність дітей; креативне мислення; виховувати економність та ощадливість.
Матеріал та обладнання: ілюстрації із зображенням будиночка Транжири та Льоні, різних будинків; кухоль, гаряча вода; свічки; рисунок-схема потоку повітряних мас; сюжетні картки, як берегти тепло в будинку.
Хід заняття
Вихованець (В.). Хлопці, послухайте казку про трьох братів (казка розповідається з опорою на ілюстрацію).
За ялинником, за березняком,
За густим, частим ялівцем
Будиночок маленький стоїть
Неохайний він на вигляд.
Немає сходів у ганку,
І засувка без кільця
На відчинених дверях.
У будинку бачимо двох нерях:
Брат Транжира з братиком Лінь
ТБ дивляться цілий день,
Сплять, розмовляють, їдять.
Що Транжира принесе,
Братик Лінь все тягне до рота.
Брудом будиночок той заріс.
Якщо ляжеш на ліжко,
Можеш зірки спостерігати.
Дощ піде, посипе сніг
Парасолька дірява або плед
Сховає братів від усіх бід.
Вікна биті та щілини
Ось роздолля для хуртовини!
Світло горить там ніч і день,
Брат Транжира з братиком Лінь
Газом піч обігрівають,
Ніколи не закривають
Кран на кухні - і вода
Лужів там стоїть завжди.
Жили так і не тужили,
Але одного разу отримали
Рахунок із ЖЕКу — в ньому нулів,
Скільки у тижні днів!
Стали брати на папері
Все рахувати — за газ,за світло
Не платили багато років
Брат Транжира з братиком Лінь!
Що ж робити, як нам бути?
Як далі нам тут жити?
С. Чорний (перероблено)
В. Одного брата звали Транжира. Як ви вважаєте, що означає це ім'я? Другий братик — Лінь, чому? Який у них був будинок? Як ви вважаєте, чи тепло було в них у домі? Чому було холодно у будинку? Отак вони жили, не тужили, а що ж сталося зрештою? (Відповіді дітей.) Так, їм прийшов рахунок, яким вони мали заплатити дуже багато грошей. Як ви вважаєте, що їм тепер робити? (Відповіді дітей.)
Раптом хтось стукає в будиночок.
Дивись, та це ж молодший гномик,
- Я розгриз наук граніт,
Пройшов курс я навчання
Та й вам, мої братики,
Пора взятися за усмішку.
Хлопці, підемо разом із Транжирою та Лінню до школи Берегоші? (Так.) Тоді сідайте зручніше, починається урок.
Якось увечері розчервонілий чайник, після того як його зігріли на плиті, невгамовно пихкав: «Фу-фу-фу. Як спекотно». Поруч стояла кухоль і, тремтячи від холоду, з заздрістю дивилася на чайник.
Зігріємо кухоль? Наллємо в неї гарячої води. Тепер помацайте, який гурток став навпомацки? (Відповіді дітей.) Як вона стала гарячою? (Ймовірно, тепло води проникло в стінки кружки, і вона стала гарячою.)
Вчені вважають, що тепло – це енергія. Коли предмет нагрівається, енергія проникає до нього. Хлопці, а у нас у групі, де мешкає тепло? (Відповіді дітей.)
Під кожним віконцем
Розгляньмо, що знаходиться під підвіконням. Навіщо потрібен цей предмет? (Відповіді дітей.) Давним-давно люди ще не вміли будувати такі гарні будинки, в яких ми зараз живемо. Вони жили в печерах, у житлах із шкур тварин і навіть у будинках, зроблених із льоду.
Педагог демонструє ілюстрації із зображеннями різних будинків.
В. Обігрівали свої житла люди за допомогою багать. Потім навчилися будувати будинки з колод, обігрівати їх грубкою. Та й зараз у селах багато будинків так обігріваються. У наших будинках багато обігрівальних приладів. Назвіть їх. (Піч, батарея, камін, електричний обігрівач.) Щоб вони були теплими, треба спалити багато дров, вугілля, газу, нафти — природних багатств землі. Тому тепло треба берегти.
Зараз ми експериментуватимемо.
Досліди з теплом.
В. Підійдіть до батареї і потримайте руку вище батареї та нижче. Де тепліше повітря — вгорі чи внизу? (Відповіді дітей.) Тепле повітря легше за холодне, тому вгорі тепліше.
Прочинимо злегка двері і піднесемо до неї дві запалені свічки — потримаємо одну внизу, а іншу вгорі. Полум'я нижньої свічки спрямоване всередину групи, верхньої - назовні. Чому? (Відповіді дітей.)
У групі тепле повітря. Він любить подорожувати, літати, легко підніматися та тікати через щілину вгорі. З вулиці до нас надходить холодне повітря. Він змерз і хоче погрітися. Холодне повітря важке, неповоротке (адже він замерз!). Він входить до групи та проганяє тепле повітря. Коли відкрита фрамуга - холодне повітря з неї опускається вниз (до батареї, щоб погрітися) і проганяє тепле. А тепле повітря піднімається нагору і тікає через кватирку. (Своє оповідання вихователь супроводжує малюнком-схемою потоку повітряних мас.)
Отже, щоб у будинку було тепло, що робити? (Утеплювати вікна, двері тощо) Хлопці, а ви скрізь закриваєте вхідні двері за собою? (Відповіді дітей.)
Щоправда, на жаль, є й діти та дорослі, які чомусь не зачиняють двері при вході до під'їзду. Про таких людей у народі говорять: неекономний,необережна людина.
В. Ось і закінчився наш урок у школі Берегоші. Про що ми сьогодні говорили? (Відповіді дітей.) Підійдіть до столу та виберіть картки, на яких зображено, як берегти тепло в будинку. Ви візьмете їх додому і повісьте на чільне місце, щоб і ваші батьки пам'ятали про ощадливість.
Заняття з енергозбереження у старшій групі підготували О. Дваранська, О. Шевчинська