Пізнання, Тварини півночі
Конспект НОД з елементом ТРВЗ у підготовчій групі
Організаційний момент:Вихователь (з конвертом у руках): Сьогодні нам надійшов лист. Читання листа: «Здрастуйте, хлопці. Я живу на Півночі, тут дуже цікаво, все навколо біле, гарне, блискуче, холодне. Я дуже хочу потоваришувати з вами. Чув у вас там дуже весело, ви знаєте багато ігор, багато займаєтеся. Приїжджайте, навчіть мене всьому, а моє ім'я ви дізнаєтесь, якщо візьмете від кожного слова на перший звук. До зустрічі" (слайд 1)
Вихователь:Хто ж написав цей лист? Діти визначають перші звуки у словах за картинками: праска, миша, ключ, кавун. Виходить – «УМКА»ІІ. Основна частина.
Вихователь:Хлопці ви хочете відправитися в гості до ведмедика Умки?Діти:Так.….Вихователь:Я маю незвичайний предмет, він може нас перенести в будь-яке місце на нашій планеті. Що це таке? Хлопці, а хто з вас знає, що таке глобус?Діти:Глобус – це зменшена модель нашої планети.Вихователь:Так, у космосі її можна побачити як величезну кулю блакитного кольору. Умка живе на крайній півночі. Там дуже холодно, щоб не замерзнути надягнемо теплі шапки, шуби, рукавиці, шарфи, валянки. (Діти імітують рухи). Ось тепер ми готові, давайте разом скажемо чарівні слова:"Глобус покрутили, на півночі опинилися".На екрані з'являється слайд(слайд 2)
Вихователь:Хлопці ми опинилися з вами на крайній півночі. Ой, нас зустрічає Умка, але він жоден! Подивіться, це якісь тварини. А щоб дізнатись, що це за тварини, треба відгадати загадки."Відгадай загадку"Крайня Північ. Океан. Тохуртовини, то буран . . . Але в будь-яку негоду Він пірнає сміливо у воду. Швидко плаває, пустує. Холодів він не боїться, Адже від них його надійно захищає жир підшкірний. Він великий любитель риби. Формою тіла схожий він на брилу. Бути у воді готовий весь день А звуть його …(Тюлень)
Вихователь:А як ти відгадав(ла), що це тюлень?Діти:Швидко плаває. Любитель риби. Спритне маленьке звірятко Живе на Півночі суворому. Шерсть його блищить, як шовк, Як колір блискучого покриву. І нехай полюють за ним, За дорогоцінною його шкірою, Він обережний, не лінивий, Спритний, хитрий, юркий.(Пісець)
Вихователь:Як ти здогадався, що загадка про песця?Діти:дорогоцінна шкіра; маленьке, спритне звірятко. Скажіть, хлопці, хто з вас не знає Тварина, що живе біля холодної води? Червона книжка його охороняє. Будинок його там, де панують криги. Ікла іноді під час руху - підмога, Тіло важке ласти несуть. Коли крига відтає хоч трохи, Тварини ці з води до берегів підпливуть. Вони на холодному піску відпочивають, На лежбі слабких вирощують малюків. Молюсків морських з піску накопають І риби половлять - от корм для …(моржів)
Вихователь:Як ти дізналася, що загадка про морж?
Діти:Ікла; важке тіло В Арктиці немає ні берез, ні осинок- На крижині великий він дрімав Від холоду шерсть береже його спину, Полярної ночі він сонечка чекав. Колір шерсті в нього такий, як у снігу, Щоб ніхто не помітив на снігу. Півроку під ним темне небо І сонячних днів дуже мало в році. Бояться його моржі і тюлені, Він ловить рибу в холодній воді, На зимовому холоді йому не до ліні-Дбає про смачну їжу.(Білий ведмідь)
Вихователь:А як тивідгадав(а), що це білий ведмідь?Діти:шерсть як сніг; його бояться моржі та тюлені. В Антарктиді серед крижин Ходить важливий пан. У чорний він одягнений сурдут, Крила махають замість рук. Хоч на шиї біла краватка, На ногах одягнені ласти. Ви впізнали пана, Птаха важливу.(Пінгвін)
Вихователь:Як ти здогадався, що загадка про пінгвіна?
Діти:Чорний сурдут, на шиї біла краватка; на ногах ласти. Цей житель цілий рік, Лише на Півночі живе. Він з гіллястими рогами І зі стрункими ногами. А на ніжках тих копита, Звір хороший, не сердитий. Мох жує він цілий день. Це північний … (олень).Вихователь:А як здогадалася, північний олень?Діти:гіллястими рогами; стрункими ногами; на ногах копита.Вихователь:Діти, а як можна назвати цих тварин одним словом.Діти:Тварини Півночі (північні тварини, тварини холодних країн).«Назви одним словом»
Вихователь:Хлопці, давайте розкажемо Умці про тварин, які вони. (Звертається до кожної дитини) -Убілого ведмедя товсті лапи, який він? (товстолапий) -Якщо у нього чорний ніс, він який? (Чорноносий) -У північного оленя довгі роги, він? (Довгорогий) -А якщо у нього швидкі ноги? Він який? (швидконогий) -У моржа гострі зуби, який він? (Острозубий) -У тюленя товста шкіра, який він? (товстошкірий) - У пінгвіна гострий дзьоб, який він? (страшливий) - У А якщо в нього чорні крила, він який? (Чорнокрилий) - У песця довгий хвіст, який він? (Довгохвостий) - А якщо у нього короткі лапи, то він? (коротколапий)."Знайди помилку" (робота з картками) (слайд 3, 4)
Вихователь:Хлопці, подивіться, Умка дуже старався самщось зробити і все наплутав. У тюленя дитинча ведмежа, у ……. Ви з ним згодні? Потрібно йому допомогти, знайти та виправити помилки(під музику).З'єднайте лініями дорослої тварини та її дитинчати (біля столу).Вихователь:Давайте, подивимося, чи змогли ви виправити помилки Умки. (Діти називають північної тварини - дитинча)Вихователь:Запрошую вас пограти.Фізамитка: «Тварини півночі»По крижаній пустелі Поволі йдуть по колу, імітуючи рухи Ведмедиця йде, За нею ведмежата Поспішають уперед. Тріщить мороз жорстокий, Руками обіймають себе. Скрізь сніг і лід. Повороти з боку на бік. По ополонці холодної За нерпою морж пливе. Плавальні рухи руками. Біжуть, поспішають олені Біг на місці з підніманням колін. Їм видно шлях ледь Над ними тихенько кружляє Поворот навколо себе з піднятими руками. Полярна сова.
"Кому це належить?"(на дошці картинки із зображенням північних тварин)Вихователь:Хлопці, Умка захопився фотографуванням північних тварин. Він зробив багато знімків і подивіться, що ж йому вийшло. Нічого не збагнути. Давайте допоможемо йому розібратися у фотографіях, знайдемо якійсь тварині, яка частина тіла належить. (Діти прикріплюють на дошку, під твариною частина його тіла)«Склади пропозицію по картинці»
(складання пропозицій з картинок із прийменниками)
Вихователь:Хлопці, а ви хотіли б самі пофотографувати тварин. Уявімо, що у нас в руках фотоапарати. І сфотографуємо. - Тепер давайте, подивимося, які знімки у вас вийшли і розповімо про це(слайд
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)А щоб пропозиції вийшликрасиві, складатимемо їх із прийменниками (маленькими словами). Подивіться першу фотографію; складіть пропозицію з приводомБІЛЯ.Друга фотографія з прийменникомЧЕРЕЗ.3я з маленьким словомЗ.4я з прийменникомВ ПО.5я …6я з прийменникомНА.7я з прийменникомЗА.8я - ... 9я -ІЗ.10я –ПІД.
Вихователь:Хлопці, у вас вийшли чудові фотографії та пропозиції до них.(слайд 15)
Вихователь:Згадайте, у листі Умка просив навчити його усьому. Ви його вчили. А зараз навчимо його грати.ТРВЗ гра «Теремок».Читець: Стоїть на крижині теремок, він ні низький, ні високий. Повзе по крижині Морж, бачить, стоїть теремок, оселився в ньому. Підпливає до крижини Тюлень, стукає. Тюлень: Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе? Це я – Морж. А ти хто? А я Тюлень, пусти мене до себе жити. Пущу, якщо ти скажеш, чим я схожий на тебе. У мене, як у тебе, є ласти. Стали вони жити удвох і т.д.Вихователь:Молодці, хлопці. Розумці цікаво, чи сподобалося вам у нього в гостях?Діти:Так.Вихователь:Ви побачили багато тварин, а зараз пригадаємо, що цікавого та нового ви дізналися про тварин Півночі. (Відповіді дітей)Вихователь:Хлопці, а Умку ви навчили грати? (Так). Розумці було з вами весело та цікаво. Але нам час повертатися додому. До побачення, Умко! (вихователь обертає глобус)Вихователь:Глобус покрутили, у групі опинилися. До побачення!
Всеукраїнський педагогічний журнал «ПІЗНАННЯ». Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ ЕЛ № ФС 77 – 65177. ВИДАНО ФЕДЕРАЛЬНОЇ СЛУЖБИ З НАГЛЯДУ У СФЕРІ ЗВ'ЯЗКУ,ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І МАСОВИХ КОМУНІКАЦІЙ.